Desain Kedua Prototipe Media E-Learning Berbasis Aplikasi Lectora

Gambar 4.1 1 Tampilan Desain Kedua Rute Belajar Tampilan menu SK-KD setelah perbaikan desain. Gambar 4.12 Tampilan Desain Kedua Menu SK-KD Menu kosakata juga mengalami perubahan pada segi kosakata dengan menambah kata jamak. Gambar 4.1 3 Tampilan Desain Kedua Menu Kosakata Media E- Learning Tampilan bacaan juga terdapat perubahan karena ada beberapa kesalahan penulisan berbahasa Arab dan peletakan gambar ilustrasi. Gambar 4.1 4 Tampilan Desain Kedua Bacaan Berbahasa Arab Tampilan tata bahasa pada media E-Learning diperbaiki karena terdapat kesalahan penulisan dan tanda baca. Gambar 4.1 5 Tampilan Desain Kedua Menu Tata Bahasa Media E- Learning Menu selanjutnya adalah menu evaluasi hanya sedikit mengalami perubahan pada icon menu. Gambar 4.1 6 Tampilan Desain Kedua Menu Evaluasi Media E- Learning Gambar di bawah ini adalah tampilan desain evaluasi media E-Learning yang harus diselesaikan siswa. Gambar 4. 17 Tampilan Desain Evaluasi Media E-Learning Menu selanjutnya adalah menu Profil ayng berisi profil singkat peneliti sebagai pengembang media. Gambar 4. 18 Tampilan Menu Profil Peneliti Media E-Learning

4.3 Validasi dan Saran Perbaikan terhadap Prototipe Media Pembelajaran E-

Learning Berbasis Aplikasi Lectora Inspire untuk Keterampilan Membaca Bahasa Arab Setelah menyusun prototipe media pembelajaran E-Learning berbasis aplikasi Lectora Inspire, langkah selanjutnya adalah melakukan validasi terhadap media pembelajaran E-Learning berbasis aplikasi Lectora Inspire. Validasi dilakukan oleh dua ahli, yaitu ahli media yang merupakan seorang ahli desain komunikasi visual di SMK NU Ungaran dan ahli materi bahasa Arab yang meliputi dosen bahasa Arab Universitas Negeri Semarang dan dan 3 guru bahasa Arab MTs N 1 Semarang. Adapun kategori untuk penilaian prototipe media pembelajaran E-Learning berbasis aplikasi Lectora Inspire adalah sebagai berikut: Tabel 4.18 Kategori Validasi Prototipe Media Skor Kategori 4 sangat layaksangat sesuai 3 layaksesuai 2 tidak layaktidak sesuai 1 sangat tidak layak sangat tidak sesuai

4.3.1 Validasi Ahli Desain Komunikasi Visual Terhadap Prototipe Media

E-Learning Berbasis Aplikasi Lectora Inspire untuk Keterampilan Membaca Bahasa Arab Validasi dilakukan oleh Surya Alfata, seorang ahli desain komunikasi visual dari Universitas Negeri Semarang yang juga merupakan guru desain di SMK NU Ungaran. Validasi ahli desain komunikasi visual meliputi beberapa aspek yaitu 1 aspek rekayasa perangkat lunak, 2 aspek kominikasi, 3 aspek audio, dan 4 aspek visual.

4.3.1.1 Aspek Rekayasa Perangkat Lunak

Validasi media E-Learning salah satunya meliputi aspek rekayasa perangkat lunak, apakah dari segi rekayasa perangkat lunak sudah sesuai dan akurat, serta terpenuhinya bagian-bagian yang ada dalam sebuah media E- Learnig, dan sebagainya. Hasil validasi dari seorang ahli desain komunikasi visual terhadap aspek rekayasa perangkat lunak dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 4.19 Validasi Ahli Desain Komunikasi Visual Terhadap Aspek Rekayasa Perangkat Lunak Media E-Learning Aspek Nilai Alasan Maintainable dapat dipeliharadikelola dengan mudah 4 Aplikasi media E-Learning sudah cukup mudah pemeliharaan dan pengelolaanya. Usability mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasian 4 Penggunaan media E-Learning sangat mudah dimengerti oleh pengguna. Cara pengoperasiaannya pun disertai dengan petunjuk penggunaan yang sudah ada pada aplikasi media E-Learning. Kompabilitas media pembelajaran dapat diinstalasi atau dijalankan di berbagai hardware atau 4 Rancangan aplikasi media E-Learning ini sudah sangat bagus dengan tidak perlu menggunakan program khusus dalam menjalankannya software yang ada Kejelasan dan kelengkapan dokumentasi program media petunjuk instalasi, trouble shooting dan desain program 3 Petunjuk instalasi, trouble shooting dan desain program sudah cukup baik. Reusable sebagian atau seluruh media pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali 3 Media pembelajaran ini cukup reusable karena dalam aplikasi Lectora sudah memilik fungsi yang berguna untuk media pembelajaran. Dari tabel 4.19 di atas dapat disimpulkan bahwa aspek pemeliharaan maintainable sudah sesuai karena media media E-Learning sangat mudah pemeliharaan dan pengeloaanya. Sedangkan dari aspek penggunaannya sudah memudahkan pengguna dengan adanya petunjuk. Aspek kompabilitas sangat sesuai karena rancangan aplikasi sudah sangat baik dan tidak perlu menggunakan program khusus dalam pengoperasiaannya. Selain itu, aspek kejelasan dan kelengkapan dokumentasi program media yang meliputi petunjuk instalasi, trouble shooting, dan desain program sudah sesuai. Media ini juga sudah reusable karena dapat digunakan kembali untuk media pembelajaran lain. Tabel 4.20 Persentase Validasi Aspek Rekayasa Perangkat Lunak Skor Kategori Jumlah AspekIndikator 4 Sangat sesuai 3 60 a Usability b Kompabilitas 3 Sesuai 2 40 a Maintainable b Kejelasan dan kelengkapan dokumentasi program media c Reusable 2 Tidak sesuai - 1 Sangat tidak sesuai - Berdasarkan tabel 4.20 bahwa media E-Learning berbasis aplikasi Lectora Inspire pada aspek rekayasa perangkat lunak mendapatkan skor 4 atau kategori sangat sesuai adalah 3 indikator atau 60. Sedangkan skor 3 adalah pada 2 indikator atau 40. Sehingga skor terbanyak adalah 3 sangat sesuai dan dapat disimpulkan bahwa media ini sudah sesuai pada aspek rekayasa perangkat lunak dengan persentase skor 3 adalah 60.

4.3.1.2 Aspek Komunikasi

Aspek komunikasi yang harus ada pada sebuah media pembelajaran media E-Learning meliputi aspek komunikatif, kreatif dalam ide dan penuangan gagasan, sederhana dan memikat, interaktivitas, dan pemebrian motivasi belajar. Tabel 4.21 Validasi Ahli Media Berbasis Rekayasa Perangkat Lunak Terhadap Aspek Komunikasi Media E-Learning Aspek Nilai Alasan Komunikatif sesuai dengan pesan dan dapat diterima dengan 4 Interaksi antara media dan siswa sudah sangat baik baik.