Aspek Isi dan Materi Media
yaitu evaluasi 3 atau 75 guru juga memilihnya menjadi elemen media E- Learning. Sedangkan 3 atau 75 guru memilih kosakata juga perlu menjadi
elemen media E-Learning yang akan ditampilkan. Berdasarkan pernyataan tersebut kelima elemen tersebut memang perlu menjadi elemen utama media E-
Learning . Rancangan media E-Learning ini juga akan memuat kelima elemen yaitu SK dan KD, bahan bacaan, evaluasi, kosakata dan tata bahasa.
Tabel 4.4 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 4 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa
No Aspek
Pilihan Jawaban Guru Siswa
4 Tema dalam
permainan
َ عاَسلا َ ة
2 50
1 3.1
َِْفَِِْ طِشْن ا َ
ةسردما َ
2 50
َِتْي بلاَِْفَِِْ طِشْن ا
2 50
ة يا وِها
3 75
12 37.5
ة ْهِما َ
3 75
19 59.4
Pada pertanyaan ini, responden dapat memilih lebih dari satu jawaban. Berdasarkan tabel 4.4 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan 32
siswa yang menjadi responden, 2 atau 50 guru dan 1 atau 3.1 siswa memilih
َعاَسلا sebagai tema media E-Learning. 2 atau 50 guru memilih ْيِف ْيِتَطِشْنَا
سردملا
sebagai tema media E-Learning. Selanjutnya 2 atau 50 guru memilih
ْيِف ْيِتَطِشْنَا ِتْيَ لا sebagai tema media E-Learning. 3 atau 75 guru dan 12 atau 37.5 siswa
juga memilih
َ
َيا َوِهلا sebagai tema yang cocok dan ada 3 atau 75 guru dan 19
atau 59.4 siswa yang memilih tema
َنْهِملا
sebagai tema yang paling cocok. Pemilihan tema untuk media E-Learning disesuaikan dengan kurikulum yang
berlaku sehingga media E-Learning ini dapat bermanfaat untuk menunjang pembelajaran.
Tabel 4.5 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 5 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa
No Aspek
Pilihan Jawaban
Guru Siswa
5 Pengenalan mufrodat
Sangat perlu 3
75 18
56.3 Perlu
1 25
13 40.7
Tidak perlu 1
3.1 Kurang tahu
Berdasarkan tabel 4.5 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan 32 siswa yang menjadi responden, 3 atau 75 guru dan 18 atau 56.3 siswa
menyatakan pengenalan mufrodat memang sangat perlu dalam media E-Learning ini. 1 atau 25 guru dan 13 atau 40.7 siswa memilih perlu dan 1 atau 3.1
siswa lainnya menyatakan tidak perlu. Berdasarkan pernyataan tersebut pengenalan mufrodat diperlukan untuk menunjang pembelajaran.
Tabel 4.6 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 6 Angket Kebutuhan Guru
No Aspek
Pilihan Jawaban Guru
6 Penguatan materi tiap
materi ajar Sangat Perlu
3 75
Perlu 1
25 Tidak Perlu
Kurang Tahu Berdasarkan tabel 4.6 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru
yang menjadi responden, 3 atau 75 guru menyatakan penguatan materi sangat perlu dalam media E-Learning ini. 1 atau 25 guru memilih perlu. Berdasarkan
pernyataan tersebut penguatan materi diperlukan untuk menunjang pembelajaran.
Tabel 4.7 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 7 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa
No Aspek
Pilihan Jawaban Guru Siswa
7 Bahasa yang
digunakan dalam tampilan media E-
Learning . Arab
1 25
Inggris Indonesia
1 50
5 15.6
Indonesia Arab 2
25 27
84.4 Berdasarkan tabel 4.7 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan
32 siswa yang menjadi responden, 1 atau 25 guru memilih bahasa Arab sebagai bahasa tampilan pada media E-Learning. Sedangkan 1 atau 25 guru dan 5 atau
15.6 siswa memilih bahasa Indonesia sebagai bahasa tampilan. 2 atau 50 guru dan 27 atau 84.4 siswa memilih bahasa Arab-Indonesia sebagai bahasa pada
tampilan media E-Learning. Berdasarkan pernyataan tersebut dapat diketahui bahwa mayoritas responden memilih bahasa Arab-Indonesia sebagai bahasa pada
tampilan media E-Learning.