Aspek Isi dan Materi Media

yaitu evaluasi 3 atau 75 guru juga memilihnya menjadi elemen media E- Learning. Sedangkan 3 atau 75 guru memilih kosakata juga perlu menjadi elemen media E-Learning yang akan ditampilkan. Berdasarkan pernyataan tersebut kelima elemen tersebut memang perlu menjadi elemen utama media E- Learning . Rancangan media E-Learning ini juga akan memuat kelima elemen yaitu SK dan KD, bahan bacaan, evaluasi, kosakata dan tata bahasa. Tabel 4.4 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 4 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa No Aspek Pilihan Jawaban Guru Siswa 4 Tema dalam permainan َ عاَسلا َ ة 2 50 1 3.1 َِْفَِِْ طِشْن ا َ ةسردما َ 2 50 َِتْي بلاَِْفَِِْ طِشْن ا 2 50 ة يا وِها 3 75 12 37.5 ة ْهِما َ 3 75 19 59.4 Pada pertanyaan ini, responden dapat memilih lebih dari satu jawaban. Berdasarkan tabel 4.4 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan 32 siswa yang menjadi responden, 2 atau 50 guru dan 1 atau 3.1 siswa memilih َعاَسلا sebagai tema media E-Learning. 2 atau 50 guru memilih ْيِف ْيِتَطِشْنَا سردملا sebagai tema media E-Learning. Selanjutnya 2 atau 50 guru memilih ْيِف ْيِتَطِشْنَا ِتْيَ لا sebagai tema media E-Learning. 3 atau 75 guru dan 12 atau 37.5 siswa juga memilih َ َيا َوِهلا sebagai tema yang cocok dan ada 3 atau 75 guru dan 19 atau 59.4 siswa yang memilih tema َنْهِملا sebagai tema yang paling cocok. Pemilihan tema untuk media E-Learning disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku sehingga media E-Learning ini dapat bermanfaat untuk menunjang pembelajaran. Tabel 4.5 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 5 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa No Aspek Pilihan Jawaban Guru Siswa 5 Pengenalan mufrodat Sangat perlu 3 75 18 56.3 Perlu 1 25 13 40.7 Tidak perlu 1 3.1 Kurang tahu Berdasarkan tabel 4.5 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan 32 siswa yang menjadi responden, 3 atau 75 guru dan 18 atau 56.3 siswa menyatakan pengenalan mufrodat memang sangat perlu dalam media E-Learning ini. 1 atau 25 guru dan 13 atau 40.7 siswa memilih perlu dan 1 atau 3.1 siswa lainnya menyatakan tidak perlu. Berdasarkan pernyataan tersebut pengenalan mufrodat diperlukan untuk menunjang pembelajaran. Tabel 4.6 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 6 Angket Kebutuhan Guru No Aspek Pilihan Jawaban Guru 6 Penguatan materi tiap materi ajar Sangat Perlu 3 75 Perlu 1 25 Tidak Perlu Kurang Tahu Berdasarkan tabel 4.6 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru yang menjadi responden, 3 atau 75 guru menyatakan penguatan materi sangat perlu dalam media E-Learning ini. 1 atau 25 guru memilih perlu. Berdasarkan pernyataan tersebut penguatan materi diperlukan untuk menunjang pembelajaran. Tabel 4.7 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 7 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa No Aspek Pilihan Jawaban Guru Siswa 7 Bahasa yang digunakan dalam tampilan media E- Learning . Arab 1 25 Inggris Indonesia 1 50 5 15.6 Indonesia Arab 2 25 27 84.4 Berdasarkan tabel 4.7 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan 32 siswa yang menjadi responden, 1 atau 25 guru memilih bahasa Arab sebagai bahasa tampilan pada media E-Learning. Sedangkan 1 atau 25 guru dan 5 atau 15.6 siswa memilih bahasa Indonesia sebagai bahasa tampilan. 2 atau 50 guru dan 27 atau 84.4 siswa memilih bahasa Arab-Indonesia sebagai bahasa pada tampilan media E-Learning. Berdasarkan pernyataan tersebut dapat diketahui bahwa mayoritas responden memilih bahasa Arab-Indonesia sebagai bahasa pada tampilan media E-Learning.

4.1.2 Aspek visual pada media

aspek visual media meliputi jenis warna, ilustrasi gambar kosakata, jenis gambar, dan resolusi media E-Learning . Tabel 4.8 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 8 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa No Aspek Pilihan Jawaban Guru Siswa 8 Jenis warna Komplementer 1 25 8 25 Monokromatik 6 18.7 Polikromatik 2 50 14 43.8 Analogus 1 25 4 12.5 Lainnya .. Berdasarkan tabel 4.8 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan 32 siswa yang menjadi responden, 1 atau 25 guru dan 8 atau 25 siswa memilih warna komplementer sebagai warna desain media E-Learning. 6 atau 18.7 siswa memilih warna monokromatik dan 2 atau 50 guru dan 14 atau 43.8 siswa memilih warna polikromatik. 1 atau 25 guru dan 4 atau 12.5 siswa memilih warna analogus sebagai warna desain media E-Learning. Berdasarkan pernyataan tersebut, diketahui bahwa mayoritas responden memilih warna Polikromatik yaitu gabungan beberapa warna yang digradasikan sampai ke putih. Tabel 4.9 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 9 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa No Aspek Pilihan Jawaban Guru Siswa 9 Ilustrasi gambar kosakata Sangat perlu 12 37.5 Perlu 4 100 17 53.1 Tidak perlu 3 9.4 Kurang tahu Berdasarkan tabel 4.9 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan 32 siswa yang menjadi responden, 12 atau 37.5 siswa menyatakan bahwa ilustrasi gambar untuk kosakata memang sangat perlu dalam tampilan media E- Learning. 4 atau 100 guru dan 17 atau 53.1 siswa berpendapat bahwa ilustrasi gambar memang perlu. Sehingga dalam media E-Learning ini akan disesuaikan ilustrasi gambar dengan makna kosakata yang ditampilkan. Tabel 4.10 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 10 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa No Aspek Pilihan Jawaban Guru Siswa 10 Jenis gambar Karikaturkartun 3 75 17 53.1 Manusia 4 12.5 Objek 1 25 9 28.1 Kurang tahu 2 6.3 Berdasarkan tabel 4.10 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru dan 32 siswa yang menjadi responden, 3 atau 75 guru dan 17 atau 53.1 siswa memilih jenis gambar karikatur yang paling sesuai. 4 atau 12.5 siswa memilih gambar manusia. 1 atau 25 guru dan 9 atau 28.1 siswa memilih gambar objek. Dan 2 atau 6.3 siswa memilih kurang tahu. Dari pernyataan tersebut dapat diketahui bahwa mayoritas responden memilih gambar karikatur untuk mewakili sebuah makna kosakata. Tabel 4.11 Hasil analisis kebutuhan butir pertanyaan nomor 11 angket kebutuhan guru No Aspek Pilihan Jawaban Guru 11 Resolusi media E- Learning Tinggi 2 50 Sedang 2 50 Rendah Kurang tahu Berdasarkan tabel 4.11 di atas, dapat dideskripsikan bahwa dari 4 guru yang menjadi responden, 2 atau 50 guru memilih jenis resolusi tinggi. Sedangkan 2 atau 50 guru lainnya memilih resolusi sedang. Berdasarkan pernyataan tersebut, responden menginginkan resolusi tinggi untuk media E- Learning dengan harapan ketika diaplikasikan dengan proyektor dan LCD tidak akan pecah gambarnya karena resolusi yang tinggi.

4.1.3 Aspek audio pada media

Aspek audio pada media E-Learning terdiri dari dua komponen atau aspek yang meliputi ilustrasi audio dan jenis audio yang terdapat pada navigasi. Tabel 4.12 Hasil Analisis Kebutuhan Butir Pertanyaan Nomor 12 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa No Aspek Pilihan Guru Siswa