6 ujicoba produk pada kelompok terbatas, dan 7 revisi produk dengan melakukan perbaikan produk setelah diujicobakan pada kelompok terbatas.
3.2.1 Potensi dan Masalah
Penelitian dapat berangkat dari adanya potensi dan masalah. Potensi adalah segala sesuatu yang bila didayagunakan akan memiliki nilai tambah
Sugiyono 2014:409. Dalam bidang pendidikan, misalnya memiliki siswa yang belum bisa membaca dengan lancar, sehingga melalui penelitian ini dapat
memperdayakan siswa sebagai subjek penelitian yang paling utama. Potensi yang ada dalam penelitian ini adalah adanya kurikulum mata
pelajaran bahasa Arab di MTs Negeri 1 Semarang, sehingga berpotensi untuk mengembangkan media pembelajaran bahasa Arab sebagai penunjang materi
pembelajaran bahasa Arab di MTs tersebut. Potensi yang lain diantaranya adalah guru yang semangat mengajar bahasa Arab, siswa yang banyak merespon
pelajaran bahasa Arab, siswa yang membutuhkan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dan lain- lain.
Semua potensi akan berkembang menjadi masalah manakala tidak dapat mendayagunakan potensi-potensi yang ada. Dalam bimbingan dan konseling,
masalah merupakan penyimpangan antara yang diharapkan dengan yang terjadi. Selain itu, masalah juga dapat dijadikan potensi, apabila kita dapat
mendayagunakannya. Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan beberapa guru MTs Negeri
1 Semarang bahwa saat ini dalam pembelajaran bahasa Arab di MTs Negeri 1 Semarang masih kurangnya kemampuan guru dalam menyampaikan materi
pelajaran bahasa Arab, dikarenakan media yang ada belum bisa membantu guru secara maksimal dalam penyampaian materi kepada siswa. Berdasarkan data yang
diperoleh selanjutnya dapat dirancang model penanganan yang efektif yaitu dengan mengembangkan media pembelajaran bahasa Arab untuk menunjang
materi pembelajaran bahasa Arab di MTs Negeri 1 Semarang.
3.2.2 Pengumpulan Data
Setelah masalah dapat ditentukan, maka perlu dikumpulkan berbagai data yang dapat digunakan sebagai bahan perencanaan produk yang diharapkan dapat
mengatasi masalah tersebut. Pengumpulan data merupakan salah satu rangkaian penting dalam melaksanakan penelitian Ainin 2010:121.
Oleh karena itu, peneliti menggunakan teknik wawancara, observasi, angket dan tes untuk mengumpulkan data pada penelitian pengembangan media
E-Learning untuk meningkatkan keterampilan membaca bahasa Arab siswa kelas VIII MTs. Data yang dikumpulkan meliputi data kebutuhan guru terkait media
pembelajaran baik yang telah ada maupun yang diinginkan, materi keterampilan membaca bahasa Arab kelas VIII MTs, dan silabus bahasa Arab kelas VIII MTs.
Pembelajaran bahasa Arab pada siswa kelas VIII masih terdapat siswa yang masih belum lancar dan kurang menguasai pembelajaran membaca bahasa
Arab. Hal ini dikarenakan oleh keterbatasan media yang digunakan oleh guru pada umumnya. Terbukti dengan hasil penelitian awal yang dilakukan oleh
peneliti pada 32 siswa MTs Negeri 1 Semarang kelas VIII yang dipilih secara random, 50 siswa menyatakan pembelajaran bahasa Arab sangat sulit, 34.38
siswa menyatakan sulit, 3.1 menyatakan biasa saja, 3.1 menyatakan mudah,
