Tabel 2.3 Penelitian Terdahulu
No Nama
Peneliti Judul
Tujuan Metode
Hasil
1 Nur Fatimah
Sari 2009 Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Dan
Teknik Peta Konsep dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X
6
SMAN 2 Malang Semester Genap Tahun Ajaran 20062007
Mengetahui keefektifan
pembelajaran berbasis
masalah dan teknik peta konsep dalam meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa pada pokok bahasan
biaya, penerimaan, dan labarugi kelas X
6
SMAN 2 Malang.
Obervasi Test
Dokumentasi Penerapan Pembelajaran berbasis
masalah efektif
dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas X
6
di SMAN 2 Malang.
2. I
Gede Anggara
2013 Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pancasila Dan Kewarganegaraan
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran
Pancasila Dan
Kewarganegaraan Obervasi
Test Dokumentasi
Ada peningkatan aktivitas belajar dari staged I sebesar 4,12
meningkat menjadi 5,6 pada staged II.
Ada peningkatan hasil belajar dari staged
I sebesar
81,25 meningkat menjadi 100 pada
staged II.
3. Muhammad
Setiawan 2010
Keefektifan Model
Pembelajaran Berbasis
Masalah Problem Based Learning Dan Contextual Teaching And
Learning CTL Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 36 Semarang Materi
Pokok Operasi Hitung Bentuk Aljabar Tahun Ajaran 20092010.
Untuk mengetahui bahwa pembelajaran Problem Based Learning PBL pada materi pokok operasi
hitung bentuk aljabar lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran Contextual Teaching And
Learning CTL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
Obervasi Test
Dokumentasi Hasil belajar siswa kelas VII SMP
Negeri 36 Semarang padamateri pokok operasi hitung bentuk
aljabar dengan metode Problem Based Learning PBL lebih baik
daripada
hasil belajar
siswa menggunakan
Contextual
Teaching And Learning CTL. 4.
Chatarina Etty
Kurniasari 2010
Keefektifan Pembelajaran Matematika Dengan Model Problem Based Learning Berbantuan CD Interaktif Materi
Persegi Panjang Dan Persegi Kelas VII SMP Negeri 1 Limpung Batang
. 1.
Mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan
Model Problem
Based Learning
berbantuan CD Interaktif mencapai ketuntasan belajar peserta didik Kelas VII SMP Negeri 1
Limpung Batang materi persegi panjang Dan persegi
2. Mengetahui adakah perbedaan prestasi belajar
peserta didik menggunakan model Problem Based Learning berbantuan CD Interaktif dengan
metode konvensional. Obervasi
Test Dokumentasi
Pembelajaran matematika dengan Model Problem Based Learning
berbantuan CD Interaktif efektif terhadap prestasi belajar peserta
didik pada materi persegi panjang dan persegi Kelas VII SMP
Negeri
1 Limpung
Batang., karena ketuntasan belajar dan
prestasi belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kelas control.
52
No
Nama Peneliti
Judul Tujuan
Metode Hasil
5
Aris Munandar
2010 Keefektifan
Pembelajaran Berbasis
Masalah Pada
Pemecahan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Brebes Materi Segiempat Tahun
20092010 1.
Mengetahui apakah dengan penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada pencapaian
kemampuan berfikir kritis dapat menuntaskan peserta didik.
2. Mengetahui apakah kemampuan berfikir kritis
yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada menggunakan model
pembelajaran konvensional pada materi pokok segiempat.
3. Mengetahui apakah motivasi belajar berpengaruh
terhadap kemampuan kritis matematis peserta didik.
Dokumentasi Tes
Angket 1.
Lebih dari 85 siswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis masalah memperoleh
nilai tes diatas KKM 65 pada materi pokok segiempat.
2. Kemampuan berfikir kritis
dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah
lebih baik daripada peserta didik yang menggunakan model
pembelajaran konvensional.
3.
Hasil angket motivasi belajar diperoleh rata-rata presentase
motivasi belajar untuk kelas eksperimen sebesar 75,22,
berdasarkan
kriteria maka
motivasi belajar adalah baik. 6
Sopiyan 2010
Keefektifan Model
Pembelajaran Berbasis
Masalah Problem Based Learning Tergadap Hasil Belajar Siswa
Kelass VII Semester II SMP N 1 Kandeman Pada Pokok Bahasan Segiempat Tahun Pelajaran 20082009.
Mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran berbasis masalah lebih efektif daripada model
pengajaran langsung terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP N 1 Kandeman.
Dokumentasi Tes
Observasi Hasil belajar yang menggunakan
model Problem Based Learning lebih efektif dari pembelajaran
langsung dan uji ketuntasan hasil belajar
dengan menggunakan
model pembelajaran
berbasis masalahdiperoleh z
hitung
= 3,464 dan z
tabel
= 1,64 yang berarti kelompok
eksperimen telah
mencapai ketentusan belajar. 7
Dewi Agung Maharani
2010 Keefektifan
Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Pada Materi Bahasan Segiempat Peserta Didik
Kelas VII Di SMP Negeri 29 Semarang 1.
Mengetahui apakah kemampuan berfikir kreatif peserta didik yang belajar menggunakan model
PBL lebih baik daripada peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran ekspositori.
2. Mengetahui hubungan keterampilan proses
matematika yang dihubungkan dengan proses pembelajaran model PBL berpengaruh terhadap
kemampuan berfikir kritis peserta didik. Dokumentasi
Tes Observasi
Kemampuan berfikir
kreatif dengan model PBL lebih baik
daripada yang
menggunakan pembelajaran ekspositori dan ada
pengaruh positif keterampilan proses
peserta didik
yang mendapatkan
pembelajaran dengan model PBL terhadap
kemampuan berfikir kritis siswa.
53 Sumber : Sari, Nur F 2009; Anggara, I G2013; Setiawan, Muhammad 2010; Kurniasari, Chatarina E 2010; Munandar , Aris 2010; Sopiyan 2010;
Maharani, Dewi A 2010
G. Kerangka Berfikir
