50
Pada penelitian ini tes dilakukan dengan cara siswa diminta untuk melakukan tes kemampuan motorik halus yang berupa aspek
menggerakkan jari-jemari, menggengam, memegang, dan menempel yang memodifikasi instrument tes kemampuan motorik halus dari Yuni
Suryaningsih 2010. Bentuk tes dalam penelitian ini adalah tes perbuatan yaitu tes yang menuntut jawaban siswa dalam bentuk tindakan
Zainal Arifin, 2012: 149. 2.
Dokumentasi Menurut Sugiyono 2012:329 pengumpulan data dengan teknik
dokumentasi merupakan pencatatan peristiwa yang sudah lalu, yang biasanya berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumenral dari
seseorang. Dokumentasi dilakukan untuk mengetahui hasil kerja siswa sebelum perlakuan, saat perlakuan dan sesudah perlakuan. Mengetahui
gambar-gambar siswa saat melakukan tes dan perlakuan saat penelitian.
H. Instrumen Penelitian
Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa instrument tes. Berikut pedoman tes kemampuan motorik halus siswa tunagrahita kategori
sedang kelas III C1 di SLB N Pembina Yogyakarta: 1.
Pedoman Tes Kemampuan Motorik Halus Tes dilakukan sebelum intervensi, saat intervensi, dan sesudah
diberikan intervensi. Tes Baseline A1 merupakan tahap untuk mengetahui kemampuan motorik halus subjek sebelum diberikan
intervensi. Tes saat intervensi sebagai evaluasi akhir setiap kali dilakukan
51
intervensi. Tes Baseline A2 untuk mengetahui pengaruh permainan bubur kertas terhadap kemampuan motorik halus siswa tunagrahita
kategori sedang setelah diberikan intervensi. Tabel 2 Kisi-kisi instrument tes kemampuan motorik halus siswa
tunagrahita kategori sedang kelas 3 di SLB N Pembina Yogyakarta.
Variabel Komponen
Indikator Jumlah
butir Nomor
butir
Kemampuan motorik
halus Menggerakkan
jari a.
Siswa mampu melipat jari- jari tangan
b. Siswa mampu menempelkan
ujung ibu jari ke ujung jari telunjuk, tengah, manis, dan
kelingking.
c. Siswa mampu menekuk 3
ruas jari tangan sampai ke pangkal jari.
5 4
1 1, 2, 3,
4, 5 6, 7, 8,
9 10
Menggengam a. Siswa mampu menggengam
jari-jari tangan
dan membukanya kembali
6 11, 12,
13, 14, 15, 16
Memegang dan menempel
a. Siswa mampu memegang
benda berukuran
kecil menjimpit
penghapus, memegang pensil sedang,
dan besar memegang kotak pensil.
b. Siswa mampu menempel
gambar besar, sedang, dan kecil
4
3 17, 18,
19, 20
21, 22, 23
Dikutip dari Yuni Suryaningsih 2010 dengan modifikasi.
Aspek yang ada dalam instrument tes tersebut berupa menggerakkan jari-jemari yang dimulai dari gerak melipat, menggengan,
dan membukanya satu persatu yang ditujukan untuk melihat keterampilan gerak jari-jemari secara luwes dan tepat. Pada asepek memegang benda
ditujukan agar siswa setelah mampu menggerakkan jari-jemari secara terampil maka dapat pula melakukan gerakan yang lebih kompleks secara
tepat dan terkoordinasi. Begitupula pada aspek menempel gambar dengan ukuran besar, sedang, dan kecil yang berfungsi melihat kemampuan siswa
