Deskripsi Subjek Penelitian Deskripsi Data Penelitian

66

C. Deskripsi Analisis Data Hasil Penelitian Kemampuan Motorik Halus

Siswa Tunagrahita Ketgori Sedang 1. Deskripsi Data Hasil Baseline A1 Data kemampuan awal subjek sebelum diberikan perlakuan dapat diketahui melalui hasil tes kemampuan motorik halus sebelum diberikan perlakuan. Pada tahap ini dilakukan 3 sesi untuk mengetahui kemampuan subjek sebelum diberikan perlakuan. Berikut penjabaran pada setiap masing-masing sesi: Tabel 3. Hasil Tes Kemampuan motorik Halus Baseline A1 Indikator Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Nilai Nilai Nilai 1 Menggerakkan jari-jemari a. Melipat jari tangan kanan satu persatu 6 6 6 b. Menempelkan ujung ibu jari ke ujung jari telunjuk, tengah, manis, dan kelingking. 5 6 7 c. Menekuk 3 ruas jari tangan hingga ujungnya menyentuh pangkal jari 1 1 1 d. Menggengam jari-jari tangan 3 3 3 e. Membuka satu persatu jari tangan yang sedang menggengam 7 7 9 2 Memegang benda berukuran kecil, sedang, dan besar a. Mengambil kotak pensil b. Mengambil pensil c. Memegang pensil dengan menggunakan ibu jari, jari telunjuk, dan jari tengah. d. Mengambil penghapus ukuran kecil dengan jari telunjuk dan ibu jari 9 9 10 3 Menempelkan gambar pada tempat yang disediakan a. Menempelkan gambar angry birds putih 10x10cm b. Menempelkan gambar angry birds kuning 7x7cm c. Menempelkan gambar angry birds merah 5x5cm 6 6 7 Jumlah nilai 38 39 43 67 Dari hasil tes kemampuan motorik halus pada fase baseline A1 dapat dibuat tabel sebagai berikut: Tabel 4. Skor Tes Kemampuan Baseline A1 dan Taraf Pencapaian Kemampuan Motorik Halus Siswa Tunagrahita Kategori Sedang Kelas III TGS Sesi Nama Subjek Skor Baseline A1 Taraf Pencapaian 1. FD 38 55 2. 39 57 3. 43 62 Berdasarkan data yang ditampilkan pada tabel 4 diatas, taraf pencapaian kemampuan motorik halus menunjukkan perolehan persentase tertinggi yang didapatkan FD pada fase baseline A1 adalah sesi 3 yaitu 62 dan persentase terendah diperoleh pada sesi pertama yaitu 55. Secara visual dapat digambarkan melalui grafik sebagai berikut: Gambar 4. Hasil Baseline A1 Tabel 4 dan gambar 4 diatas merupakan gambaran awal kemampuan motorik halus FD sebelum diberikan perlakuan B. Hasil yang diperoleh subjek berada pada rentang 55 hingga 62. Saat awal 55 57 62 50 52 54 56 58 60 62 64 Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 p e rke m b a n g a n ke m a m p u a n m o to ri k h a lu s Baseline A1

Dokumen yang terkait

KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS V B DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PEMBERIAN REWARD DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) NEGERI PEMBINA YOGYAKARTA.

0 1 263

PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS III MELALUI BERMAIN PLAYDOUGH/ADONAN DI SEKOLAH LUAR BIASA DAMAYANTI YOGYAKARTA.

1 7 215

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBILANG BAGI ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN MELALUI METODE PERMAINAN SNOWBALL THROWING DI KELAS I SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 1 SLEMAN.

0 3 350

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPAKAIAN PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS IV DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI PEMBINA YOGYAKARTA.

1 1 252

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENCUCI PAKAIAN PADA SISWA TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS VA DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) NEGERI PEMBINA YOGYAKARTA.

0 1 275

PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR TULISAN LABEL BUNGKUS MAKANAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA FUNGSIONAL PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS VI SD DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI PEMBINA YOGYAKARTA.

1 29 225

PEMBELAJARAN MOTORIK HALUS PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS III DI SLB NEGERI PEMBINA YOGYAKARTA.

0 9 186

TINGKAT KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN DI SLB NEGERI PEMBINA GIWANGAN UMBULHARJO YOGYAKARTA.

1 4 102

Efektivitas model pembelajaran “rombel” terhadap kompetensi keterampilan vokasional siswa tunagrahita di Sekolah Luar Biasa Negeri Pembina Yogyaka

0 0 6

PENGARUH PERMAINAN EDUKATIF MERONCE TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS DALAM MERONCE PADA ANAK TUNAGRAHITA SEDANG

0 1 6