C. Kerangka Berpikir
Penelitian ini dilakukan karena pembelajaran fisika yang masih berpusat pada penjelasan konsep dan penjabaran rumus yang disampaikan oleh guru. Dalam
hal ini siswa hanya menerima informasi dari guru tanpa terlibat aktif dalam pembelajaran. Hal ini menyebabkan siswa tidak mendapat pengalaman secara
langsung dan kurang memaksimalkan aktivitas siswa dalam memahami konsep tersebut. Dampak dari pembelajaran ini siswa menjadi kesulitan dalam
mengonstruk pemahamannya dan hasil belajar yang rendah. Banyak faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa diantaranya terlalu banyak rumus
yang harus dihapalkan, sulitnya mempelajari konsep yang abstrak, dan sulitnya memecahkan persoalan-persoalan yang berhubungan dengan konsep fisika.
Pembelajaran fisika memiliki banyak konsep yang abstrak. Hal ini terlihat pada fenomena konsep fisika yang sulit diamati secara langsung karena
keterbatasan ruang dan waktu. Salah satu konsep yang bersifat abstrak adalah Hukum gravitasi Newton. Hukum gravitasi Newton merupakan salah satu konsep
fisika yang cukup sulit untuk digambarkan secara verbal. Karena fenomena- fenomena dan benda-benda yang besar sulit diamati secara langsung
memungkinkan siswa kurang memahami maksud dari pembelajaran tersebut sehingga pembelajaran kurang maksimal dan tidak dapat mencapai tujuan
pembelajaran yang dituju. Oleh karena itu diperlukan suatu pemvisualisasian untuk dapat memudahkan siswa memahami dan mengamati materi secara seksama.
Oleh karena itu, peneliti mencoba menyelesaikan masalah dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video. Penerapan
model inkuiri terbimbing dapat meminimalkan aktivitas guru dan memaksimalkan aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui praktikum. Guru hanya fasilitator
dalam pembelajaran. Siswa dapat membangun sendiri pemahamannya melalui pengamatan-pengamatan secara aktif selama praktikum. Berdasarkan kebutuhan,
pembelajaran dibantu oleh video agar dapat memvisualisasikan konsep Hukum gravitasi Newton. Diharapkan siswa termotivasi dalam pembelajaran fisika
sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar siswa yang meningkat.
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan deskripsi teoritik dan kerangka berpikir, maka rumusan hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri
terbimbing berbantuan video terhadap hasil belajar siswa. Pemberian perlakuan pembelajaran inkuiri tebimbing berbantuan video
1. Pembelajaran menjadi student center
2. Siswa menjadi aktif dalam pembelajaran sehingga dapat mengontruk
pengetahuannya sendiri 3.
Video dapat memberikan visualisasi mengenai konsep Hukum gravitasi Newton
Peningkatan hasil belajar siswa Permasalahan:
1. Pembelajaran fisika kurang mengembangkan kegiatan praktikum.
2. Hasil belajar siswa yang masih tergolong rendah.
3. Sulitnya menghadirkan konsep fisika dengan benda-benda yang berukuran
makro ke dalam kelas.
Kategori