13
sekolah. Dalam arti luas, kurikulum dapat diartikan sebagai sesuatu yang dapat mempengaruhi siswa, baik dalam lingkungan sekolah maupun luar sekolah.
Menurut Rusly Ahmad dalam Ahmadi 2014: 68, kurikulum adalah seperangkat pengalaman yang mempunyai art dan terarah untuk mencapai tujuan tertentu
dibawah pengawasan sekolah. Pendapat lain mengatakan bahwa kurikulum merupakan pedoman mendasar dalam proses belajar mengajar di dunia
pendidikan Idi dalam Ahmadi, 2014: 68. Dari beberapa definisi di atas, peneliti merumuskan definisi kurikulum
sebagai berikut. Kurikulum adalah pedoman mendasar yang sangat penting sebagai suatu yang dapat mempengaruhi siswa untuk mencapai tujuan pendidikan
sekolah.
e. Metode Pembelajaran
Menurut Darwyn Syah dalam Ahmadi 2014: 73, Metode mengajar merupakan cara-cara yang digunakan guru untuk menyampaikan bahan pelajaran
kepada siswa dalam mencapai tujuan. Menurut Nana Sudjana dalam Ahmadi 2014: 73, Metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan guru dalam
mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran. Dari beberapa definisi di atas, peneliti merumuskan definisi metode pembelajaran
sebagai berikut. Metode pembelajaran merupakan komponen dalam pembelajaran yang digunakan guru untuk menyampaikan bahan pelajaran pada saat
berlangsungnya proses pengajaran. Fungsi metode pembelajaran adalah: 1 metode sebagai alat motivasi
ekstrinsik, 2 metode sebagai strategi pengajaran, 3 metode pembelajaran sebagai
14
alat untuk mencapai tujuan Djamarah dan Zain dalam Ahmadi, 2014: 73. Ada beberapa jenis metode yang digunakan dalam proses pembelajaran, antara lain
metode ceramah, metode tanya jawab, dan metode diskusi.
1 Metode Ceramah
Metode ceramah adalah sebuah metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada sejumlah siswa yang pada
umumnya mengikuti secara aktif Darwin Syah dalam Ahmadi, 2014: 74. Menurut Sudjana dalam Ahmadi 2014: 74, metode ceramah adalah penuturan
bahan pelajaran secara lisan. Dalam metode ceramah, guru lebih berperan dalam proses pembelajaran dengan alur komunikasi satu arah monolog.
Dari beberapa definisi di atas, peneliti merumuskan definisi metode ceramah sebagai berikut. Metode ceramah merupakan metode belajar yang
berpusat pada guru teacher-centered dengan penyampaian materi secara lisan.
2 Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab merupakan cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa tetapi dapat pula
dari siswa kepada guru. Penggunaan metode ini mengembangkan keterampilan mengamati,
menginterpretasi, mengklasifikasi,
membuat kesimpulan,
menerapkan, dan mengkomunikasikan. Penggunaan metode ini bertujuan untuk memotivasi anak mengajukan pertanyaan selama proses pembelajaran Djamarah
dalam Ahmadi, 2014: 75.
15
3 Metode Diskusi
Metode diskusi adalah metode mengajar yang sangat erat hubungannya dengan memecahkan masalah problem solving Syah dalam Ahmadi, 2014: 76.
Metode ini lazim juga disebut sebagai diskusi kelompok group discussion dan resitasi bersama socialized recitation.
f. Lingkungan Pendidikan
