Materi Ajar Metode Pembelajaran

84 Kegiatan Waktu Guru Siswa Kelompok pertama akan bertindak sebagai pemegang kartu pertanyaan, dan kelompok kedua bertindak sebagai pemegang kartu jawaban. Dengan posisi berhadapan b. Dibagikan kartu kepada kelompok pertanyaan dan jawaban c. Siswa mencari pasangan kartu yang dipegangnya maksimal selama 2 menit d. Bagi siswa yang sudah menemukan pasangannya langsung menemui guru untuk dikoreksi jawabannya. e. Setelah 2 menit pasangan kartu dikoreksi secara sama-sama, bagi siswa yang tidak menemukan pasangan kartunya dan pengkoreksian salah dikenakan hukuman benar +5 dan salah -1 f. Tahap a-e diulang hingga waktu 22 menit. Konfirmasi Tahapan 4: Turname n 8. Siswa diminta kembali berkumpul bersama anggota kelompoknya. 9. Guru memberikan latihan dengan peraturan sebagai berikut: a. Masing- masing kelompok diwakili oleh satu orang b. Setiap perwakilan kelompok berkumpul di meja tanding c. Perwakilan kelompok diberikan soal yang sama dan berebut untuk mendapatkan kesempatan menjawabnya d. Tahap a-c diulang hingga setiap anggota kelompok telah menjadi perwakilan kelompok.

c. Kegiatan Akhir:

10. Membimbing siswa untuk menarik kesimpulan secara bersama-sama 8. Siswa kembali berkumpul bersama kelompoknya 9. Siswa memperhatikan dengan penuh ketelitian dan cermat mengenai peraturan latihan dan melaksanakan latihan dengan baik 10. Bersama-sama menarik kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini 25 menit 5 menit 5 menit 85

VI. Sumber

 Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono PS, Esis  Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab IV  Buku paket Biologi kelas XI

VII. Media Pe mbelajaran

 Kartu istilah  Kartu jawaban  Stopwatch  Pluit

VIII. Penilaian

Teknik : Tes lisan, penilaian dalam diskusi kelompok Bentuk : Uraian diujikan pada saat latihan menggunakan TGT Indikator Soal Kunci Skor Menggambarkan sistem peredaran darah manusia Jelaskan sistem peredaran darah besar dan kecil pada manusia? Apa yang membedakannya? Peredaran darah besar: Ventrikel kiri  Seluruh tubuh kecuali paru- paru  atrium kanan Peredaran darah kecil: Ventrikel kanan  paru-paru  atrium kiri 10 Mengapa sistem peredaran darah pada manusia disebut sebagai sistem peredaran darah ganda? Karena darah melewati jantung dua kali sebelum mencapai keseluruh tubuh titik asal. 10 Menjelaskan sistem limfa Mengapa di dalam tubuh manusia ada peredaran getah bening? karena terdapat partikel-partikel besar yang keluar dari pembuluh darah dan jaringan sehingga jika tidak diedarkan dapat ,membahayakan organ sistem kerja lainnya. 10 Jelaskan apa yang dimaksud ductus limfaticus dexter? Merupakan kumpulan limfa yang berasal dari kepala, dada, jantung, paru-paru, dan lengan bagian kanan. Pembuluh ini bermuara di pembuluh balik di bawah tulang selangka kanan. 10 Jelaskan apa yang dimaksud dengan ductus toraxicus? Merupakan pembuluh limfa yang berasal dari bagian kiri tubuh, saluran pencernaan, dan sisi kanan bagian bawah tubuh. Pembuluh ini bermuara di pembuluh balik di bawah tulang selangka kanan. 10

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt ( Teams Games Tournament ) Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Konsep Sistem Gerak Pada Manusia

0 6 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205