66
Langkah Selanjutnya untuk mengetahui seberapa besar kontribusi yang diberikan oleh variabel X terhadap variabel Y, maka harus diketahui terlebih
dahulu koefisien yang disebut dengan koefisien determinan atau koefisien penetu dengan rumus sebagai berikut.
KD = r
2
x 100 = 0.007
2
X 100 = 0,0049 X 100
= 0,49 Jadi, kontribusi yang diberikan oleh variabel X terhadap Y adalah 0, 49 itu
menandakan kotribusinya sedang atau cukup.
66
BAB V PENUTUP
A.
Simpulan
Setelah penulis melakukan penelitian terhadap siswa-siswi kelas XI yang ada Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Syahid Jakarta tentang “Hubungan
Persepsi Siswa Terhadap Sastra Melayu Klasik dengan Hasil Belajar, maka hasil yang diperoleh melalui, penyebaran angket, observasi, wawancara, study
dokumentasi dan nilai formatif hasil belajar siswa maka dapat disimpulkan bahwa 1.
Terdapat korelasi antara Persepsi siswa di Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta terhadap materi dalam pelajaran sastra
melayu klasik X dengan hasil belajar Y akan tetapi, korelasi yang terjalin sangat lemah. Hal ini dibuktikan berdasarkan perhitungan secara
matematis r
xy
yang di dapatkan dengan menggunakan product moment yaitu bernilai 0,007. Jadi Ha hipotesis awal ditolak dan Hipotesis nihil
diterima. Dengan demikian berkorelasi lemah.
B. Saran
Berdasarkan pengamatan penulis secara langsung,ada beberapa saran yang ingin penulis sampaikan, berikut diantaranya:
1. Guru hendaknya memotivasi siswa untuk lebih giat lagi dalam
mempelajarimateri-materi yang ada dalam sastra melayu klasik prosa,puisi,drama,hikayat, syiar dan pantun lama agar tercipta persepsi
positif terhadap sastra melayu klasik. 2.
Guru bahasa dan sastra Indonesia seharusnya memberikan metode yang jauh lebih menarik, dengan tujuan agar materi yang disampaikan bisa
menarik perhatian siswa,sehingga persepsi yang muncul dari dalam diri siswa terhadap suatu materi dalam hal ini tentang sastra melayu klasik bisa
positif, dan hendaknya dapat pula meningkatkan hasil belajar siswa.
67
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 2007.
Ayi, Setia Budi. “Definisi Persepsi” dari http:id.shvoong.comsocial
sciencespsychology183378 Departeman Pendidikan Nasional. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai
Pustaka. 2009. Echols,Jhon M dan Hasan Sadily. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta:
Gramedia. 1995. Iska, Zikri Neni. Bimbingan dan Konseling. Jakarta Kizi Brtother. 2006.
Hasan,Iqbal M. Pokok-Pokok Materi Metodologi Statistik 1 Statistik Deskriptif
Jakarta: Bumi Aksara. 2005. Ivancevik, Jhon. Prilaku dan Manajemen Organisasi Edisi ketujuh, Terjemahan
dari Organization Behavior And Managemen, Seventh Edition. Jakarta : Erlangga 2006.
Ph. D. Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara. 2009.
Rahmat,Jalaludin. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosda Karya. 2005. Sambodja,Asep. Sastra Indonesia. Jakarta: Bukupop. 2010
Sembodo, Edy. Contekan Pintar Sastra Indonesia. Jakarta: Hikmah PT Mizan
Publika. 2010. Shaleh, Abdul Rachman, dan Muhbib Abdul Wahab. Psikologi Islam. Jakarta:
Pranada Media. 2005. Sobur, Alek. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia 2009
Sudjana, Nana. Dasar-Dasar Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
2004. Syah, Muhibah. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosyda Karya. 2008. 67
68
Purwanto, Ngalin. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosyda Karya. 2008. Rosidi, Ajip. Ikhtisar Sejarah Sastra Indonesia. Bandung: Bina Cipta. 1968.
Rosidi,Ajip. Sejarah Sastra Indonesia. Jakarta: PT Bina Aksara. 1988. Undang-Undang Dasar RI. No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Jakarta. BP Darma Bhakti: 2005. Walgito, Bimo. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi. 2004.
