1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Uji Kesamaan Dua Varians

Gambar 4.1 Rerata Nila Data nilai pretes d untuk mengetahui penga terhadap pemahaman ko

4.2.1.1 Uji Normalitas

Ringkasan hasil u Tabel 4.2. Tabel 4 keterangan K Pretes 2 hitung 6,82 2 tabel 7,81 Keterangan Terdistr normal Berdasarkan Tabe dan tingkat kepercayaan dan data pretes postes k harga 2 hitung lebih keci terdistribusi normal. K 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 n il a i p e m a h a m a n k o n se p ilai Pretes Postes Pemahaman Konsep Secara Kes s dan postes pemahaman konsep dianalisis secara garuh penerapan metode eksperimen berpendeka konsep siswa dan peningkatannya. uji normalitas data pretes dan postes dapat di l 4.2 Hasil Uji Normalitas Data Pretes dan Postes Kelas eksperimen Kelas kontro postes Pretes Post 4,75 5,40 1,34 7,81 7,81 7,81 stribusi Terdistribusi normal Terdistribusi normal Terd norma bel 4.2 diperoleh harga 2 hitung dengan derajat ke aan 95 untuk setiap data pretes postes kelas e kelas kontrol berturut-turut 6,82; 4,75; 5,40; 1,34 cil daripada 2 tabel yaitu 7,81. Hal ini menunju Karena data berdistribusi normal, maka uji s kelas kontrol kelas eksperimen 38.37 38.24 62.53 79.84 kelompok sampel pretes postes eseluruhan ara statistika katan inkuiri dilihat pada trol stes 34 81 erdistribusi rmal kebebasan 3 eksperimen ,34 sehingga jukkan data selanjutnya memakai statistik parametrik. Perhitungan uji normalitas selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 46 sampai 49.

4.2.1.2 Uji Kesamaan Dua Varians

Ringkasan hasil uji kesamaan dua varians data pretes dan postes terangkum dalam Tabel 4.3. Tabel 4.3 Hasil Uji Kesamaan Dua Varians Data Pretes dan Postes Uji kesamaan dua varians Varians s 2 F hitung F tabel Keterangan Kelas eksperimen Kelas kontrol pretes 387,10 177,16 0,46 2,58 Homogen postes 101,00 169,07 1,67 2,58 Homogen Berdasarkan Tabel 4.3 diketahui harga F hitung data pretes dan postes dengan derajat kebebasan pembilang 37, penyebut 37 dan tingkat kepercayaan 95 berturut-turut 0,46; 1,67, sehingga harga F hitung lebih kecil daripada harga F tabel yaitu 2,58. Hal ini menunjukkan bahwa kedua kelas baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol mempunyai sebaran siswa yang seimbang. Perhitungan uji kesamaan dua varians selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 50 dan 51.

4.2.1.3 Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENDEKATAN ILMIAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LUWES SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

1 10 56

PENERAPAN PRAKTIKUM BERBASIS MASALAH PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA

2 23 231

IMPLEMENTASI METODE GROUP INVESTIGATION BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNISI SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

2 12 251

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DISERTAI HIERARKI KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA.

5 24 19

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MATERI POKOK SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 34

PEMBELAJARAN INKUIRI PADA TOPIK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA.

0 1 46

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN KOMBINASI METODE EKSPERIMEN NYATA-VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS.

0 0 41

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA.

0 0 39

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA TOPIK LARUTAN PENYANGGA.

0 1 21

Penerapan Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Elaborasi Pada Materi Larutan Penyangga

0 0 12