Kemampuan Menghubungkan Benda Nyata atau Gambar
Jawaban siswa: -
Kelas Eksperimen
-
- -
- -
Gambar 4.13 Jawaban
Posttes No.2 Siswa Kelas Eksperimen.
- Kelas Kontrol
Gambar 4.14 Jawaban
Posttes No.2 Siswa Kelas Kontrol
Gambar 4.13 merupakan jawaban yang diberikan oleh salah satu siswa dari kelas eksperimen . pada gambar 4.13 dapat dilihat bahwa siswa sudah mampu
menyatakan ide matematika dengan grafik secara lengkap dan benar sehingga siswa tersebut diberi skor maksimum 4. Sedangkan pada 4.14 merupakan jawaban
yang diberikan oleh salah satu siswa kelas kontrol. Pada gambar 4.12 dapat dilihat bahwa siswa sudah mampu menyatakan ide matematika dengan grafik dengan
benar namun belum lengkap sehingga siswa tersebut diberi skor maksimum skor 3. Hal ini diperkuat dari hasil analisis peneliti terhadap rata- rata skor ketercapaian
indikator kemampuan komunikasi Menjelaskan idea, situasi, dan relasi matematika secara tulisan dengan grafik diperoleh nilai rata- rata pada kelas
eksperimen sebesar 7,72 dengan presentase sebesar 64,32 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh nilai rata- rata pada indikator pertama sebesar 6,27 dengan
presentase sebesar 52,22. Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti lakukan, dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode SQ3R dapat
meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Utari Sumarmo yang mengatakan bahwa model pembelajaran
SQ3R dapat mengembangkan keterampilan membaca dimana keterampilan membaca berkaitan erat dengan kemampuan komunikasi matematik siswa.
1
Hal tersebut sejalan juga dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Fitriyanto Eko dan Wanda Nugroho Yanuarto yang berjudul “Peningkatan
Kemandirian Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematika Melalui Pembelajaran SQ3R”. Hasil penelitiannya menyatakan bahwa terdapat
peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa dengan metode pembelajaran SQ3R.
2
Hal tersebut sejalan juga dengan hasil penelitian yang dilakukan sudrajar yang menyatakan bahwa siswa yang belajar dengan SQ3R
memperoleh peningkatan kemampuan komunikasi matematis dengan kategori lebih baik dari kemampuan komunikasi siswa yang memperoleh pembelajaran
konvensional.