Tabel 4: Jadwal Penelitian No.
Kelompok Kelas
Hari,tanggal Kegiatan
Waktu
1. Uji Instrumen
VII E Sabtu, 2 April 2016
Uji Instrumen 09.05 – 10.25
2. Eksperimen
VII A Rabu, 20 April 2016
Tes awal 11.20
– 12.40 3.
Kontrol VII D
Kamis, 21 April 2016 Tes awal
11.20 – 12.40
4. Eksperimen
VII A Sabtu, 23 April 2016
Perlakuan 1 10.40
– 12.00 5.
Kontrol VII D
Senin, 25 April 2016 Pembelajaran 11.10
– 12.30 6.
Eksperimen VII A
Rabu, 27 April 2016 Perlakuan 2
11.20 – 12.40
7. Kontrol
VII D Selasa, 26 April 2016
Pembelajaran 08.50 – 10.25
8. Eksperimen
VII A Sabtu, 30 April 2016
Perlakuan 3 10.40
– 12.00 9.
Kontrol VII D
Senin, 2 Mei 2016 Pembelajaran 11.10
– 12.30 10. Eksperimen
VII A Selasa, 3 Mei 2016
Perlakuan 4 11.20
– 12.40 11. Kontrol
VII D Selasa, 3 Mei 2016
Pembelajaran 08.50 – 10.25
12. Eksperimen VII A
Rabu, 4 Mei 2016 Tes akhir
11.20 – 12.40
13. Kontrol VII D
Kamis, 5 Mei 2016 Tes akhir
11.20 – 12.40
F. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP N 2 Yogyakarta kelas VII tahun ajaran 20152016. Jumlah populasi sebanyak 238 siswa yang
terdiri dari kelas VII A, VII B, VII C, VII D, VII E, VII F, dan VII G dengan masing-masing kelas berjumlah 34 siswa.
2. Sampel
Sampel dalam penelitian ini diperoleh dengan teknik simple random sampling. Penggunaan teknik ini dengan cara mengacakmengundi semua kelas
VII di SMP N 2 Yogyakarta sehingga semua kelas memiliki kesempatan yang sama. Kelas yang terpilih adalah kelas VII A sebagai kelompok eksperimen dan
kelas VII D sebagai kelompok kontrol.
G. Prosedur Penelitian
1. Tahap Praeksperimen
Pada tahap ini subjek dikenai perlakuan berupa tes awal untuk mengukur kemampuan pemahaman membaca kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Tahap ini dilakukan untuk mengetahui kondisi awal dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pretes yang diberikan berupa soal pemahaman membaca
yang disesuaikan dengan tingkat keterbacaan siswa. Hasil tes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol kemudian dianalisis menggunakan teknik uji-t.
Teknik analisis tersebut digunakan untuk mengetahui skor rerata awal kedua kelompok terdapat perbedaan yang signifikan atau tidak.
2. Tahap Eksperimen
Pada tahap ini dilakukan perlakuan pada kelompok eksperimen dengan menerapkan pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi
Anticipation Guide. Kelompok kontrol diberi pembelajaran tanpa menggunakan strategi Anticipation Guide. Penerapan strategi Anticipation Guide untuk
kelompok eksprimen mencerminkan langkah-langkah penggunaaan strategi Anticipation Guide sebagai berikut.
1 Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa. 2 Guru melakukan apersepsi berupa menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan
membaca pemahaman. 3 Siswa menerima informasi yang berkaitan dengan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran.
