Model dan Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Tujuannya untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari. - Setiap siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Selama kegiatan diskusi guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS. - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru mengecek hasil yang telah diperoleh siswa untuk meluruskan konsep materi yang sedang diajarkan.  Tahap III Working with real problems - Siswa kemudian mengerjakan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari agar siswa dapat menerapkan solusi yang telah mereka peroleh sebelumnya. - Siswa secara mandiri mencari penyelesaian dari masalah yang diberikan dan didiskusikan bersama teman kelompoknya. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan jawaban yang telah ia peroleh. - Guru membimbing siswa menyimpulkan cara dan jawaban yang paling benar. 25 menit

III. Penutup

- Guru bersama dengan membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan didiskusikan hari ini. - Guru memberikan pekerjaan rumah PR untuk dikerjakan di rumah secara individu dan member penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. - Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. 5 menit  Pertemuan ke-3 Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu I. Pendahuluan - Apersepsi - Guru mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan kondisi kelas. - Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang bentuk dan unsur-unsur pada kubus dan balok agar membantu siswa dalam memahami materi yang akan dipelajari. - Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan 5 menit - Motivasi tentang pentingnya mempelajari materi tersebut agar siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang.

II. Kegiatan

Inti  Tahap I Basic Tool - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. - Guru membagikan lembar kerja siswa LKS, melalui LKS tersebut siswa diberikan masalah terbuka mengenai jaring-jaring kubus dan balok. - Siswa berdiskusi kemudian menyampaikan gagasannya dengan cara menuliskan ide atau gagasan masing-masing siswa bersama kelompoknya dan menggabungkan hasil pemikirannya tersebut. - Setelah selesai mendaftarkan gagasan-gagasan mereka, perwakilan kelompok membacakan hasil yang telah diperoleh. 15 menit  Tahap II Practice with process - Siswa melanjutkan mengerjakan lembar kerja siswa LKS - Guru memberikan masalah yang lebih kompleks kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Tujuannya untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari. - Setiap siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Selama kegiatan diskusi guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS. - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru mengecek hasil yang telah diperoleh siswa untuk meluruskan konsep materi yang sedang diajarkan. 30 menit  Tahap III Working with real problems - Siswa kemudian mengerjakan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari agar siswa dapat menerapkan solusi yang telah mereka peroleh sebelumnya. - Siswa secara mandiri mencari penyelesaian dari masalah yang diberikan dan didiskusikan bersama teman kelompoknya. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan jawaban yang telah ia peroleh. - Guru membimbing siswa menyimpulkan cara dan 25 menit jawaban yang paling benar.

III. Penutup

- Guru bersama dengan membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan didiskusikan hari ini. - Guru memberikan pekerjaan rumah PR untuk dikerjakan di rumah secara individu dan member penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. - Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. 5 menit  Pertemuan ke-4 Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu I. Pendahuluan - Apersepsi - Motivasi - Guru mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan kondisi kelas. - Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang jaring-jaring kubus dan balok agar membantu siswa dalam memahami materi yang akan dipelajari. - Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi tersebut agar siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang. 5 menit

II. Kegiatan

Inti  Tahap I Basic Tool - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. - Guru membagikan lembar kerja siswa LKS, melalui LKS tersebut siswa diberikan masalah terbuka mengenai jaring-jaring prisma dan limas. - Siswa berdiskusi kemudian menyampaikan gagasannya dengan cara menuliskan ide atau gagasan masing-masing siswa bersama kelompoknya dan menggabungkan hasil pemikirannya tersebut. - Setelah selesai mendaftarkan gagasan-gagasan mereka, perwakilan kelompok membacakan hasil yang telah diperoleh. 15 menit  Tahap II Practice with process - Siswa melanjutkan mengerjakan lembar kerja siswa LKS - Guru memberikan masalah yang lebih kompleks 30 menit kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Tujuannya untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari. - Setiap siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Selama kegiatan diskusi guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS. - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru mengecek hasil yang telah diperoleh siswa untuk meluruskan konsep materi yang sedang diajarkan.  Tahap III Working with real problems - Siswa kemudian mengerjakan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari agar siswa dapat menerapkan solusi yang telah mereka peroleh sebelumnya. - Siswa secara mandiri mencari penyelesaian dari masalah yang diberikan dan didiskusikan bersama teman kelompoknya. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan jawaban yang telah ia peroleh. - Guru membimbing siswa menyimpulkan cara dan jawaban yang paling benar. 25 menit

III. Penutup

- Guru bersama dengan membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan didiskusikan hari ini. - Guru memberikan pekerjaan rumah PR untuk dikerjakan di rumah secara individu dan member penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. - Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. 5 menit  Pertemuan ke-5 Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu I. Pendahuluan - Apersepsi - Guru mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan kondisi kelas. - Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang jaring-jaring kubus dan balok agar membantu siswa dalam memahami materi yang akan dipelajari. 5 menit - Motivasi - Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi tersebut agar siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang.

II. Kegiatan

Inti  Tahap I Basic Tool - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. - Guru membagikan lembar kerja siswa LKS, melalui LKS tersebut siswa diberikan masalah terbuka mengenai luas permukaan kubus dan balok. - Siswa berdiskusi kemudian menyampaikan gagasannya dengan cara menuliskan ide atau gagasan masing-masing siswa bersama kelompoknya dan menggabungkan hasil pemikirannya tersebut. - Setelah selesai mendaftarkan gagasan-gagasan mereka, perwakilan kelompok membacakan hasil yang telah diperoleh. 15 menit  Tahap II Practice with process - Siswa melanjutkan mengerjakan lembar kerja siswa LKS - Guru memberikan masalah yang lebih kompleks kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Tujuannya untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari. - Setiap siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Selama kegiatan diskusi guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS. - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru mengecek hasil yang telah diperoleh siswa untuk meluruskan konsep materi yang sedang diajarkan. 30 menit  Tahap III Working with real problems - Siswa kemudian mengerjakan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari agar siswa dapat menerapkan solusi yang telah mereka peroleh sebelumnya. - Siswa secara mandiri mencari penyelesaian dari masalah yang diberikan dan didiskusikan bersama teman kelompoknya. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan jawaban yang telah ia peroleh. - Guru membimbing siswa menyimpulkan cara dan 25 menit jawaban yang paling benar.

III. Penutup

- Guru bersama dengan membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan didiskusikan hari ini. - Guru memberikan pekerjaan rumah PR untuk dikerjakan di rumah secara individu dan member penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. - Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. 5 menit  Pertemuan ke-6 Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu I. Pendahuluan - Apersepsi - Motivasi - Guru mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan kondisi kelas. - Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang jaring-jaring prisma dan limas agar membantu siswa dalam memahami materi yang akan dipelajari. - Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi tersebut agar siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang. 5 menit

II. Kegiatan

Inti  Tahap I Basic Tool - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. - Guru membagikan lembar kerja siswa LKS, melalui LKS tersebut siswa diberikan masalah terbuka mengenai luas permukaan prisma dan limas. - Siswa berdiskusi kemudian menyampaikan gagasannya dengan cara menuliskan ide atau gagasan masing-masing siswa bersama kelompoknya dan menggabungkan hasil pemikirannya tersebut. - Setelah selesai mendaftarkan gagasan-gagasan mereka, perwakilan kelompok membacakan hasil yang telah diperoleh. 15 menit  Tahap II Practice with process - Siswa melanjutkan mengerjakan lembar kerja siswa LKS - Guru memberikan masalah yang lebih kompleks kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Tujuannya untuk memperdalam pemahaman siswa 30 menit mengenai materi yang dipelajari. - Setiap siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Selama kegiatan diskusi guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS. - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru mengecek hasil yang telah diperoleh siswa untuk meluruskan konsep materi yang sedang diajarkan.  Tahap III Working with real problems - Siswa kemudian mengerjakan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari agar siswa dapat menerapkan solusi yang telah mereka peroleh sebelumnya. - Siswa secara mandiri mencari penyelesaian dari masalah yang diberikan dan didiskusikan bersama teman kelompoknya. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan jawaban yang telah ia peroleh. - Guru membimbing siswa menyimpulkan cara dan jawaban yang paling benar. 25 menit

III. Penutup

- Guru bersama dengan membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan didiskusikan hari ini. - Guru memberikan pekerjaan rumah PR untuk dikerjakan di rumah secara individu dan member penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. - Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. 5 menit  Pertemuan ke-7 Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu I. Pendahuluan - Apersepsi - Motivasi - Guru mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan kondisi kelas. - Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang luas permukaan kubus dan balok agar membantu siswa dalam memahami materi yang akan dipelajari. - Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi tersebut agar siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan 5 menit dengan bangun ruang.

II. Kegiatan

Inti  Tahap I Basic Tool - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. - Guru membagikan lembar kerja siswa LKS, melalui LKS tersebut siswa diberikan masalah terbuka mengenai volume kubus dan balok. - Siswa berdiskusi kemudian menyampaikan gagasannya dengan cara menuliskan ide atau gagasan masing-masing siswa bersama kelompoknya dan menggabungkan hasil pemikirannya tersebut. - Setelah selesai mendaftarkan gagasan-gagasan mereka, perwakilan kelompok membacakan hasil yang telah diperoleh. 15 menit  Tahap II Practice with process - Siswa melanjutkan mengerjakan lembar kerja siswa LKS - Guru memberikan masalah yang lebih kompleks kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Tujuannya untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari. - Setiap siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Selama kegiatan diskusi guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS. - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru mengecek hasil yang telah diperoleh siswa untuk meluruskan konsep materi yang sedang diajarkan. 30 menit  Tahap III Working with real problems - Siswa kemudian mengerjakan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari agar siswa dapat menerapkan solusi yang telah mereka peroleh sebelumnya. - Siswa secara mandiri mencari penyelesaian dari masalah yang diberikan dan didiskusikan bersama teman kelompoknya. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan jawaban yang telah ia peroleh. - Guru membimbing siswa menyimpulkan cara dan jawaban yang paling benar. 25 menit

III. Penutup

- Guru bersama dengan membuat kesimpulan dari 5 menit materi yang telah dipelajari dan didiskusikan hari ini. - Guru memberikan pekerjaan rumah PR untuk dikerjakan di rumah secara individu dan member penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. - Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan salam.  Pertemuan ke-8 Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu I. Pendahuluan - Apersepsi - Motivasi - Guru mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan kondisi kelas. - Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang luas permukaan prisma dan limas agar membantu siswa dalam memahami materi yang akan dipelajari. - Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi tersebut agar siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang. 5 menit

II. Kegiatan

Inti  Tahap I Basic Tool - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. - Guru membagikan lembar kerja siswa LKS, melalui LKS tersebut siswa diberikan masalah terbuka mengenai volume prisma dan limas. - Siswa berdiskusi kemudian menyampaikan gagasannya dengan cara menuliskan ide atau gagasan masing-masing siswa bersama kelompoknya dan menggabungkan hasil pemikirannya tersebut. - Setelah selesai mendaftarkan gagasan-gagasan mereka, perwakilan kelompok membacakan hasil yang telah diperoleh. 15 menit  Tahap II Practice with process - Siswa melanjutkan mengerjakan lembar kerja siswa LKS - Guru memberikan masalah yang lebih kompleks kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Tujuannya untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari. - Setiap siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk 30 menit mencari solusi dari masalah yang diberikan. Selama kegiatan diskusi guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS. - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan. - Guru mengecek hasil yang telah diperoleh siswa untuk meluruskan konsep materi yang sedang diajarkan.  Tahap III Working with real problems - Siswa kemudian mengerjakan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari agar siswa dapat menerapkan solusi yang telah mereka peroleh sebelumnya. - Siswa secara mandiri mencari penyelesaian dari masalah yang diberikan dan didiskusikan bersama teman kelompoknya. Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan jawaban yang telah ia peroleh. - Guru membimbing siswa menyimpulkan cara dan jawaban yang paling benar. 25 menit

III. Penutup

- Guru bersama dengan membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan didiskusikan hari ini. - Guru memberikan pekerjaan rumah PR untuk dikerjakan di rumah secara individu dan member penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. - Guru menutup aktivitas pembelajaran dengan salam. 5 menit

G. Sumber dan Alat Belajar

 Sumber 1. Buku paket Matematika Contextual Teaching and Learning SMP kelas VIII penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Buku paket Matematika SMP kelas VIII Mudah Belajar Matematika 2 penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3. Lembar Kerja Siswa LKS  Alat 1. Model kubus, balok, prisma dan limas 2. Jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas 3. Penggaris

H. EvaluasiPenilaian Hasil Belajar

1. Teknik : Tes Tertulis 2. Bentuk instrument : Tes uraian 3. Lembar Kerja Siswa : Terlampir Tangerang, April 2014 Peneliti Selvia Ermy Wijayanti NIM: 109017000046 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS KONTROL Nama Sekolah : MTsN Tangerang II Pamulang Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIII 2 Genap Pokok Bahasan : Bangun Ruang Sisi Datar Alokasi Waktu : 16 x 40 Menit 8 x pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5.

Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya B. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya. 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas. 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas.

C. Indikator :

5.1.1 Menyebutkan nama-nama bangun ruang berbentuk kubus dan balok yang ada dalam kehidupan sehari-hari. 5.1.2 Menentukan unsur-unsur kubus dan balok seperti rusuk, titik sudut, sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal. 5.1.3 Menentukan panjang diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal pada kubus dan balok. 5.1.4 Menyebutkan nama-nama bangun ruang berbentuk prisma dan limas yang ada dalam kehidupan sehari-hari. 5.1.5 Menentukan unsur-unsur prisma dan limas seperti rusuk, titik sudut, sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal. 5.2.1 Membuat jaring-jaring kubus dan balok. 5.2.2 Menghitung panjang model kerangka suatu kubus dan balok. 5.2.3 Membuat jaring-jaring prisma dan limas.

5.2.4 Menghitung panjang model kerangka suatu prisma dan limas.

5.3.1 Menghitung luas permukaan kubus dan balok.

5.3.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari yang melibatkan luas permukaan kubus dan balok. 5.3.3 Menghitung luas permukaan prisma dan limas. 5.3.4 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari yang melibatkan luas permukaan prisma dan limas. 5.3.5 Menghitung volume kubus dan balok. 5.3.6 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari yang melibatkan volume kubus dan balok. 5.3.7 Menghitung volume prisma dan limas. 5.3.8 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari yang melibatkan volume prisma dan limas.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran maka siswa dapat : 1. Memberikan contoh dan dapat menyebutkan nama-nama bangun ruang berbentuk kubus dan balok yang ada dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menentukan unsur-unsur kubus dan balok seperti rusuk, titik sudut, sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal. 3. Menentukan panjang diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal pada kubus dan balok. 4. Memberikan contoh dan dapat menyebutkan nama-nama bangun ruang berbentuk prisma dan limas yang ada dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menentukan unsur-unsur prisma dan limas seperti rusuk, titik sudut, sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal. 6. Membuat jaring-jaring kubus dan balok. 7. Menghitung panjang model kerangka suatu kubus dan balok. 8. Membuat jaring-jaring prisma dan limas. 9. Menghitung panjang model kerangka suatu prisma dan limas. 10. Menghitung luas permukaan kubus dan balok. 11. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari yang melibatkan luas permukaan kubus dan balok. 12. Menghitung luas permukaan prisma dan limas.