Penilaian Kinerja Penilaian Keterampilan

28 Buku Guru Kelas VIII SMPMTs Petunjuk Umum dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis. SKL ini merupakan tagihan kompetensi minimal setelah peserta didik menempuh pendidikan selama 3 tahun atau lebih dan dinyatakan lulus. Cakupan penilaian dimensi keterampilan meliputi keterampilan peserta didik yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. Keterampilan ini meliputi: keterampilan mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar. Indikator pencapaian kompetensi keterampilan dikembangkan oleh guru dari KD dengan memerhatikan perkembangan dan kemampuan setiap peserta didik. Indikator-indikator pencapaian hasil belajar dari setiap kompetensi dasar merupakan acuan yang digunakan untuk melakukan penilaian. Indikator pencapaian kompetensi keterampilan dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, antara lain: menghitung, menceritakan kembali, mempraktikkan, mendemonstrasikan, mendeskripsikan, dan sebagainya. Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentu di dalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik KD keterampilan. Teknik penilaian keterampilan dapat digambarkan pada Gambar 2.2. Penilaian Keterampilan Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses danatau hasil produk Mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam periodewaktu tertentu Sampel karya peserta didik yang terbaik dari KD keterampilan untuk mendeskripsikan capaian kompetensi keterampilan dalam satu semester Kinerja Proyek Portofolio Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 2.2 Teknik Penilaian Keterampilan Berikut contoh penilaian pengetahuan yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPA.

1. Penilaian Kinerja

Penilaian kinerja adalah penilaian untuk mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses danatau hasil produk. Dengan demikian, aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja adalah kualitas proses 29 Ilmu Pengetahuan Alam mengerjakanmelakukan suatu tugas atau kualitas produknya atau kedua- duanya. Contoh keterampilan proses adalah keterampilan melakukan tugas tindakan dengan menggunakan alat danatau bahan dengan prosedur kerja tertentu, sementara produk adalah sesuatu berupa barang yang dihasilkan dari penyelesaian sebuah tugas. Contoh penilaian kinerja dalam pembelajaran IPA yang menekankan aspek proses adalah menggunakan peralatan laboratorium sesuai keperluan. Contoh penilaian kinerja yang mengutamakan aspek produk adalah membuat gambar graik, membuat poster. Contoh penilaian kinerja yang mempertimbangkan baik proses maupun produk adalah membuat preparat basah. Langkah-langkah umum penilaian kinerja adalah: a menyusun kisi-kisi; b mengembangkanmenyusun tugas yang dilengkapi dengan langkah- langkah, bahan, dan alat; c menyusun rubrik penskoran dengan memerhatikan aspek-aspek yang perlu dinilai; d melaksanakan penilaian dengan mengamati peserta didik selama proses penyelesaian tugas danatau menilai produk akhirnya berdasarkan rubrik; e mengolah hasil penilaian dan melakukan tindak lanjut. Berikut ini contoh kisi-kisi penilaian kinerja Tabel 2.6, soaltugas, pedoman penskoran Tabel 2.7, dan rubrik penilaian kinerja Tabel 2.8. Tabel 2.6 Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja Nama Sekolah : SMP Jaya Bangsaku KelasSemester : VIIISemester I Tahun Pelajaran : 20162017 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian 1 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan Struktur dan Fungsi Tumbuhan Peserta didik dapat membuat preparat basah dari irisan daun tumbuhan Rhoeo discolor Kinerja 30 Buku Guru Kelas VIII SMPMTs Petunjuk Umum Contoh tugas penilaian kinerja: a. Buatlah preparat basah dari irisan melintang daun tumbuhan Rhoeo discolor dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan. b. Ikuti langkah-langkah percobaan sesuai prosedur Alat dan Bahan: ƒ Daun tumbuhan Rhoeo discolor ƒ Silet ƒ Kaca objek ƒ Kaca penutup ƒ Pensil ƒ Pipet tetes ƒ Air ƒ Mikroskop Tabel 2.7 Contoh Pedoman Penilaian Kinerja No Aspek yang Dinilai Skor 1 2 3 4 1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan 2 Melakukan kegiatan praktikum 3 Membuat laporan Jumlah Skor Maksimum Pada contoh penilaian kinerja sesuai dengan aspek penilaian tersebut, penilaian diberikan dengan memerhatikan baik aspek proses maupun produk. Sebagaimana terlihat pada rubrik penilaian Tabel 2.7, ada 3 tiga butir aspek yang dinilai, yaitu keterampilan peserta didik dalam menyiapkan alat dan bahan proses, keterampilan peserta didik dalam membuat preparat basah proses, dan kualitas laporan produk. Guru dapat menetapkan bobot penskoran yang berbeda-beda antara aspek satu dan lainnya yang dinilai dengan memerhatikan karakteristik KD atau keterampilan yang dinilai. Pada contoh di atas, keterampilan proses penyiapan bahan dan alat + pelaksanaan pembuatan preparat basah diberi bobot lebih tinggi dibandingkan produknya laporan. 31 Ilmu Pengetahuan Alam Tabel 2.8 Contoh Rubrik Penilaian Kinerja No Indikator Rubrik 1 Menyiapkan alat dan bahan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 1 = Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 0 = Tidak menyiapkan alat bahan 2 Membuat preparat basah 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat. 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat. 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat. 1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat. 0 = Tidak melakukan langkah kerja. Langkah kerja: 1. Meletakkan bagian atas permukaan daun pada pensil, lalu menyelubungkan pada pensil. Secara perlahan, mengiris bagian bawah permukaan daun dengan arah membujur setipis mungkin. 2. Meletakkan irisan melintang pada kaca objek, kemudian memberi sedikit air dengan menggunakan pipet tetes 3. Menutup secara perlahan dengan menggunakan kaca penutup 4. Mengamati preparat tersebut menggunakan mikroskop dengan pembesaran 100x dan 400x 3 Membuat laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria 2 = Memenuhi 2 kriteria 1 = Memenuhi 1 kriteria 0 = Tidak memenuhi kriteria Kriteria laporan: 1. Memenuhi sistematika laporan judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur, data pengamatan, pembahasan, kesimpulan 2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar 3. Komunikatif Nilai = Total skor perolehan Total skor maksimal × 100 32 Buku Guru Kelas VIII SMPMTs Petunjuk Umum

2. Penilaian Proyek