Tahap Evaluation Tahapan Siklus Belajar 5E

89 Ilmu Pengetahuan Alam ƒ Merekam dan memperbaiki gagasannya berdasarkan pertimbangannya pada saat diskusi. ƒ Menggunakan simbol, terminologi dan bahasa formal. ƒ Membandingkan pemikirannya dengan pemikiran sebelumnya.

d. Tahap Elaboration

Tahap berikutnya adalah elaboration atau disebut juga aplikasi konsep. Pada tahap ini peserta didik menerapkan konsep atau keterampilan pada situasi baru. Tahap ini memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk menggunakan konsep-konsep yang telah diperkenalkan untuk menyelidiki konsep-konsep tersebut lebih lanjut. Penerapan konsep diarahkan pada kehidupan sehari-hari. Misalnya pada saat menerapkan konsep aksi-reaksi Hukum Newton, guru menunjukkan sebuah beban yang tergantung pada ujung tali dan ujung tali lainnya diikat pada sebuah papan. Peserta didik diminta untuk menunjukkan dan menjelaskan gaya-gaya bekerja pada tali dan beban. Tahap elaborasi memberi kesempatan pada peserta didik untuk melakukan hal-hal berikut. ƒ Membuat hubungan konseptual antara pengalaman baru dengan pengalaman sebelumnya, hubungan konsep yang dipelajari dengan konsep sebelumnya melalui penyelidikan ilmiah. ƒ Menghubungkan gagasan, pemecahan masalah, dan menerapkan gagasannya dalam situasi baru. ƒ Menggunakan istilah dan deskripsi ilmiah. ƒ Memperdalam pemahaman tentang konsep dan proses ilmiah. ƒ Mengomunikasikan pemahamannya pada peserta didik lain

e. Tahap Evaluation

Tahap terakhir adalah evaluation yang dilakukan pada seluruh pengalaman belajar peserta didik. Aspek yang dievaluasi pada tahap ini adalah pengetahuan atau keterampilan, aplikasi konsep, dan perubahan proses berpikir peserta didik. Tahap evaluasi juga memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menilai cara belajarnya, mengevaluasi kemajuan belajar, dan proses pembelajaran. Evaluasi dapat dilakukan secara tertulis pada akhir pembelajaran atau secara lisan berupa pertanyaan selama pembelajaran berlangsung. Evaluasi dapat diberikan pada tes sumatif untuk menguji apa yang telah dikuasai baik dalam konsep maupun dalam kerja ilmiah. Tahap evaluasi memberi kesempatan pada peserta didik untuk melakukan hal-hal berikut. ƒ Mendemonstrasikan apa yang dipahami tentang penyelidikan ilmiah dan bagaimana menggunakan pengetahuannya dalam penyelidikan ilmiahnya, serta untuk mengevaluasi penyelidikan di kelas. 90 Buku Guru Kelas VIII SMPMTs Petunjuk Umum ƒ Mengkomunikasi gagasan terbaru pada peserta didik lain jika dengan tes lisan. ƒ Menilai kemajuan belajar peserta didik dengan membandingkan pemahaman baru dengan pengetahuan awal peserta didik. ƒ Menguji kedalaman pemahaman konsep peserta didik melalui pertanyaan. Pada model siklus belajar 6 tahap learning cycle 6E adalah pengembangan dari siklus belajar 5E dengan penambahan tahap elicitation, dilanjutkan, engagement, exploration, explanation, elaboration, dan evaluation. Pada model siklus belajar tujuh tahap learning cycle 6E, merupakan pengembangan dari model siklus belajar lima tahap 5E, dengan perubahan tahap engagement menjadi dua tahapan yaitu elicitation dan engagement, sedangkan pada tahap elaboration dan evaluation menjadi tiga tahapan menjadi elaboration, evaluation dan extension. Selain siklus belajar 5E, model siklus belajar yang lain tidak dibahas secara rinci pada buku guru ini. 91 Ilmu Pengetahuan Alam

Bab 1 Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak. 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup. 4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan manusia. 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda.

A. Konsep Gerak

MateriKegiatan Biologi Fisika Kimia - ƒ Gerak lurus ƒ Gerak lurus Beraturan ƒ Gerak Lurus berubah beraturan ƒ Gaya ƒ Hukum I Newton ƒ Hukum II Newton ƒ Hukum III Newton - Kompetensi Dasar dan Pemetaan Materi 4