12 praktikum berbasis inquiry science laboratory tipe modified inquiry dan buku
petunjuk praktikum berbasis cookbook tipe guided inquiry.
b. Pembelajaran Berbasis Inkuiri
Inkuiri dalam bahasa Inggris “inquiry” yang berarti pertanyaan, atau
pemeriksaan, atau penyelidikan. Model pembelajaran inkuiri merupakan suatu rangkaian pembelajaran yang menekankan peserta didik untuk berfikir secara kritis
dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan melalui pemeriksaan atau penyelidikan Sanjaya, 2013: 196.
Dengan demikian, pembelajaran berbasis inkuiri merupakan suatu kegiatan pembelajaran yang melatih peserta didik untuk menemukan sendiri konsep pada
materi yang disampaikan melalui pengamatan sehingga tidak hanya sekedar mengingat. Ciri utama pembelajaran dengan pendekatan inkuiri menurut Sanjaya
2013: 196-197 meliputi: 1 Pembelajaran inkuiri menempatkan peserta didik sebagai subjek belajar
2 Guru berperan sebagai fasilitator dan motivator belajar siswa, bukan sebagai sumber belajar
3 Peserta didik dituntut untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya Langkah pelaksanaan pembelajaran inkuiri menurut Sanjaya 2013: 201-205
meliputi orientasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, merumuskan kesimpulan.
a Orientasi Guru mengajak peserta didik untuk berpikir memecahkan suatu masalah
yang dapat dilakukan dengan menjelaskan topik, tujuan, dan hasil pembelajaran
13 yang harus dicapai. Langkah orientasi dalam penelitian ini dapat dilakukan
dengan beberapa hal, yaitu: a Menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang hendak dicapai pada
materi pokok laju reaksi. b Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta
didik selama proses pembelajaran untuk mencapai tujuan. c Menjelaskan pentingnya topik laju reaksi dan kegiatan praktikum sebagai
motivasi belajar peserta didik. b Merumuskan masalah
Setelah orientasi, guru diharapkan mampu merangsang peserta didik untuk bertanya. Dalam merumuskan masalah hendaknya dirumuskan sendiri oleh
peserta didik dan masalah yang dikaji harus memiliki jawaban yang pasti. Pada tipe guided inquiry masalah diberikan langsung oleh guru sedangkan tipe
modified inquiry masalah dirumuskan oleh peserta didik. Konsep-konsep yang terkandung dalam masalah adalah konsep sudah diketahui terlebih dahulu oleh
peserta didik. Dalam penelitian ini, peserta didik harus memahami konsep kemolaran terlebih dahulu.
c Mengajukan hipotesis Melalui pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan menjadi suatu masalah
tadi, peserta didik diharapkan sudah memiliki pemahaman konsep-konsep yang ada dalam suatu rumusan masalah sehingga peserta didik dapat mengajukan
jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji. Jawaban sementara yang diajukan harus memiliki landasan berpikir yang kokoh,
sehingga hipotesis yang diajukan bersifat rasional dan logis. Pada tipe guided
14 inquiry hipotesis dirumuskan bersama dengan guru sedangkan tipe modified
inquiry hipotesis dirumuskan oleh peserta didik. d Mengumpulkan data
Untuk membuktikan dari hipotesis yang diajukan, peserta didik diharapkan dapat mengumpulkan informasi yang sebanyak-banyaknya dari berbagai
sumber belajar sehingga berguna untuk mengembangkan intelektual peserta didik.
e Menguji hipotesis Setelah megumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar, peserta
didik menentukan apakah hipotesis yang diajukan dapat diterima atau tidak. Dalam menguji hipotesis ini peserta didik diharapkan dapat mengembangkan
kemampuan berpikir secara rasional, bukan hanya dari argumentasi peserta didik, namun harus didukung oleh informasi-informasi yang diperoleh sehingga
dapat dipertanggungjawabkan. f Merumuskan Kesimpulan
Langkah akhir model inkuiri adalah peserta didik dapat mendeskripsikan jawaban dari masalah yang telah dirumuskan berdasarkan hasil pengujian
hipotesis. Pada penelitian yang dilakukan digunakan dua tipe buku pembelajaran
petunjuk praktikum dengan model pembelajaran inkuiri yaitu buku petunjuk praktikum berbasis inquiry science laboratory dan buku petunjuk praktikum
berbasis cookbook. Fathurrohman 2015: 106-108 mengungkapkan beberapa tipe pembelajaran inkuiri yang diungkapkan para ahli diantaranya sebagai berikut.
15 a.
Guided Inquiry b. Modified Inquiry
c. Free Inquiry
d. Inquiry Role Approach e.
Invitation Into Inquiry f.
Pictorial Riddle g. Synectics Lesson
h. Value Clarification Kedua tipe yang digunakan adalah tipe guide inquiry dan tipe modified inquiry.
Tipe guide inquiry menggunakan buku petunjuk praktikum berbasis cookbook. Tipe modified inquiry menggunakan buku petunjuk praktikum berbasis inquiry science
laboratory.
c. Buku Petunjuk Praktikum
