1. Home
  2. Lainnya

Kisi-Kisi Soal Post-Test Essay Siklus II

hidup dalam paru-paru 4 Menjelaskan peranan phylum platyhelminthes, nemathelminthes dan annelida dalam kehidupan 20 Aspek Kognitif C2 Penyakit yang ditimbulkan oleh cacing perut dan cacing rambut : Cacing perut menyebabkan penyakit cacingan Cacing rambut menyebabkan penyakit kaki gajah

C. Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus II

1 Rubrik Penilaian Soal Pilihan Ganda Untuk soal pilihan ganda, setiap soal yang dijawab benar akan mendapat 1 poin, jadi total poin yang didapat jika menjawab benar 15 soal pilihan ganda adalah 15 poin 2 Rubrik Penilaian Soal Uraian a. Soal nomor 16 diminta untuk menyebutkan 3 ciri-ciri phylum annelida dengan bobot 15 poin. 10 oin : jika menjawab 3 ciri phylum dengan benar 10 poin : jika menjawab 2 ciri phylum dengan benar 5 poin : jika menjawab 1 ciri phylum dengan benar b. Soal nomor 17 diminta untuk menyebutkan 3 contoh klasifikasi dari phylum nemathelminthes dengan bobot 15 poin. 15 poin : jika menjawab 3 contoh dengan benar 10 poin : jika menjawab 2 contoh dengan benar 5 poin : jika menjawab 1 contoh dengan benar c. Soal nomor 18 diminta untuk menjelaskan fase-fase pada setiap daur siklus cacing kremi dengan bobot 30 poin Nomor 1 adalah penderita menggaruk anus yang gatal yang telah terinfeksi telur cacing kremidengan tangan Nomor 2 adalah penderita tidak menjaga kebersihan tangannya sehingga telur cacing masuk kembali lewat mulut penderita Nomor 3 adalah telur cacing masuk dan berkembang dalam anus penderita dan infeksi oleh cacing kremi akan terjadi kembali 30 poin : jika menjawab benar 3 nomor pada skemagambar daur hidup cacing kremi 20 poin : jika menjawab benar 2 nomor pada skemagambar daur hidup cacing kremi 10 poin : jika menjawab benar 1 nomor pada skemagambar daur hidup cacing kremi d. Soal nomor 19 diminta untuk menjelaskan daur hidup cacing perut dengan bobot 30 poin 30 poin : jika menjawab dengan urut dan benar daur hidup cacing 20 poin : jika menjawab dengan urut namun kurang sempurna 10 poin : jika menjawab dengan kurang tepat e. Soal nomor 20 diminta untuk menyebutkan penyakit yang ditimbulkan oleh cacing perut dan caing rambut dengan bobot 10 poin 10 point : jika menjawab benar 2 penyakit yang ditimbulkan 5 poin : jika menjawab benar 1 penyakit yang ditimbulkan 1 poin : jika jawaban kurang tepat

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

Penerapan metode pembelajaran two stay two stray (tsts) pada materi sistem imun dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Prambanan Sleman, Yogyakarta.

0 0 273

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban.

0 0 18

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5