Essay KESIMPULAN DAN SARAN

Lampiran 16. Soal Post-test Siklus I SOAL POST-TEST BIOLOGI SMA NEGERI 1 DEPOK, SLEMAN, YOGYAKARTA SIKLUS I Nama : No. Presensi : HariTanggal : Jawablah pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang X pada jawaban yang menurut anda paling benar

A. Pilihan Ganda

1. Pada platyhelminthes, pernapasannya berlangsung dengan cara …..

a. Difusi oleh seluruh sel tubuhnya

b. Melalui paru-paru c. Dengan sistem pernapasan sederhana d. Melalui kitin e. Menggunakan insang dan trakea 2. Berikut ini merupakan karakteristik dari cacing pipih : 1 Hidup parasit 2 Memiliki alat penghisap 3 Hidup di anus manusia 4 Ditemukan di daerah pertambangan 5 Hidup di hati manusia Cacing isap memeliki karakteristik seperti pada nomor ….. a. 2, 3 dan 4 b.

1, 2 dan 5

c. 3, 4 dan 5 d. 1, 2 dan 3 e. 2, 3 dan 4 3. Perhatikan gambar beriku ini Pada gambar diatas, bagian yang ditunjuk oleh anak panah bagian tubuh planaria yaitu …... a. Sel api b. Protonefrida c. Bintik mata d. Silia e. Usus 4. Istilah yang berarti cacing pipih dalam bahasa yunani adalah ….. a. Nemathelminthes b. Anelida c. Trematoda d. Platyhelminthes e. Cestoda 5. Berikut ini cacing yang hidup di dalam tubuh hewan sapi adalah ….. a. Fasciola hepatica b. Ascaris lumbricoides

c. Taenia saginata

d. Opisthorchis sinensis e. Schistosoma japonicum 6. Planaria Dugesia memiliki sepasang bintik mata dan aurikel diselanya. Fungsi aurikel ini adalah untuk ….. a. Membedakan gelap dan terang b. Sebagai indera pembau c. Menelan makanan d. Menangkap mangsa e. Menempel pada inang 7. Dibawah ini merupakan contoh klasifikasi platyhelminthes adalah a. Cacing pita, cacing perut, nereis b. Cacing hati, cacing kremi, cacing isap c. Cacing kipas, cacing perut, cacing palolo d. Cacing isap, cacing rambut, cacing gelang

e. Cacing isap, cacing pita,

cacing turbellaria 8. Perhatikan gambar dibawah ini Apa nama kelas dari cacing tersebut a. Cestoda

b. Trematoda

c. Dugesia d. Polychaeta e. Trichinella 9. Perhatikan gambar dibawah ini Pada gambar diatas, tahap perkembangan yang terjadi pada nomer 1, 2, dan 3 adalah ….. a. Sporokista, redia, serkaria b. Mirasidium, redia, metaserkaria c. Redia, sporokista, mirasidium d. Mirasidium, metaserkaria, redia

e. Telur, mirasidium, redia

10. Perhatikan gambar berikut Apa nama dari proses pembelahan tubuh cacing tersebut a. Daya regenerasi b. Hermafrodit c. Aseksual d. Aurikel e. Protonefridia 11. Perhatikan gambar berikut : Kotak nomor 5 pada gambar merupakan salah satu fase dalam siklus hidup cacing hati, yaitu ….. a. Telur menetas dan berubah menjadi larva mirasidium b. Sporokis bermatamorfosis menjadi redia

c. Sekaria berubah menjadi

larva metaserkaria d. Telur keluar bersama kotoran ternak e. Sekaria keluar dari tubuh siput 12. Berikut ini urutan daur hidup cacing hati Fasciola hepatica yang benar adalah ….. a. Mirasidium – redia – sekaria – telur – sporokista – metaserkaria b. Metaserkaria – sekaria – mirasidium – telur – sporokista c. Telur – sporokista – mirasidium – redia – metaserkaria

d. Telur – mirasidium –

sporokista – redia – serkaria – metaserkaria e. Telur – serkaria – metasrkaria – sporokista – redia 13. Penduduk di cina banyak menderita peyakit yang disebabkan cacing Taenia solium karena memilikin kebiasaan ….. a. Mengkonsumsi daging babi yang kurang masak b. Mengkonsumsi daging sapi yang kurang masak c. Mengkonsumsi hewan laut yang kurang masak d. Tidak menjaga kebersihan tangan e. Tidak memasak air dengan matang 14. Planaria dikatakan sebagai indikator pencemaran air suatu lingkungan karena …..

a. Semakin banyak planaria

berarti kualiatas air nya masih baik b. Semakin banyak planaria berarti kualitas airnya buruk c. Semakin sedikit planaria berarti kualitas airnya masih baik d. Semakin banyak planaria berarti kualitas airnya berbahaya e. Semakin banyak planaria berarti kualitasnya airnya sangat buruk 15. Nama lain dari Tubellaria adalah 5 1 2 3 4

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

Penerapan metode pembelajaran two stay two stray (tsts) pada materi sistem imun dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Prambanan Sleman, Yogyakarta.

0 0 273

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban.

0 0 18

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5