F. Kesimpulan
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
………………………………..……………………………………………… ……………………………………..…………………………………………
…………………..............................
Lampiran 8. Kisi-kisi Kuisioner Minat KISI-KISI KUISIONER MINAT AWAL BELAJAR SISWA
No Indikator Minat Belajar
Bentuk Pernyataan Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif
1 Ketertarikan
1, 2, 3, 4
2 Kesiapan
5, 6, 7 8, 9, 10
3 Kepuasan
11 12
4 Antusias
13, 14 15, 16
5 Perhatian
17, 18 19, 20
Jumlah Pernyataan 20
KISI-KISI KUISIONER MINAT AKHIR BELAJAR SISWA
No Indikator Minat Belajar
Bentuk Pernyataan Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif
1 Ketertarikan
1, 2, 3, 4 5, 6, 7, 8
2 Kesiapan
9 10
3 Kepuasan
11 12
4 Antusias
13, 14 15, 16
5 Perhatian
17, 18 19, 20
Jumlah Pernyataan 20
Lampiran 9. Lembar Kuisioner Minat LEMBAR KUISIONER MINAT AWAL SISWA
Nama Siswa :
NomorKelas :
Tanggal :
PETUNJUK PENGISIAN KUISIONER :
1. Bacalah pernyataan dengan seksama
2. Pilihlah sala satu jawaban yang sesuai dengan cara memberikan tanda
centang √ pada jawaban yang jawaban yang sesuai dengan pernyataan 3.
Angket ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pendapat anda terhadap mata pelajaran biologi
4. Jawablah pernyataan dengan jujur
No Pernyataan
Jawaban
Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju
Setuju Sangat
Setuju
1 Saya suka belajar biologi karena
pelajarannya sangat menarik dan menyenangkan
2 Saya selalu tertarik dengan
semua materi pelajaran biologi 3
Saya tidak suka belajar biologi karena pelajarannya sangat
membosankan 4
Saya tidak pernah tertarik dengan materi pelajaran biologi
5 Saya selalu menyiapkan buku
pelajaran sebelum pelajaran dimulai
6 Saya membawa buku cetak ke
sekolah untuk memudahkan saya dalam mengikuti pelajaran
7 Saya masuk kelas tepat waktu
saat bel pelajaran berbunyi agar tidak terlambat
8 Saya tidak pernah menyiapkan
buku pelajaran sebelum pelajaran dimulai
9 Saya tidak pernah membawa
buku cetak ke sekolah karena membuat tas menjadi berat
10 Saya selalu terlambat masuk
kelas walau sudah mendengar bel pelajaran berbunyi
11 Saya selalu puas dengan apa
yang saya pelajari selama disekolah
12 Saya tidak pernah puas dengan
apa yang saya pelajari selama disekolah
13 Saya selalu antusias dalam
menikuti pelajaran di sekolah 14
Saya selalu masuk sekolah jika tidak sakit karena tidak ingin
ketinggalan materi pelajaran 15
Saya merasa malas dalam mengikuti pelajaran di sekolah
16 Saya suka bolos sekolah karena
tidak ingin mengikuti pelajaran
17 Saya selalu mendengarkan
penjelasan dari guru dengan sungguh-sungguh
18 Saya tidak pernah telat dalam
mengumpulkan tugas dari guru 19
Saya tidak pernah serius dalam mendengarkan penjelasan yang
diberikan oleh guru 20
Saya selalu terlambat dalam mengumpulkan tugas dariguru
LEMBAR KUISIONER MINAT AKHIR SISWA Nama Siswa
: NomorKelas
: Tanggal
: PETUNJUK PENGISIAN KUISIONER :
1. Bacalah pernyataan dengan seksama
2. Pilihlah sala satu jawaban yang sesuai dengan cara memberikan tanda
centang √ pada jawaban yang jawaban yang sesuai dengan pernyataan 3.
Angket ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pendapat anda terhadap mata pelajaran biologi dengan model pembelajaran Two Stay Two Stray
TSTS 4.
Jawablah pernyataan dengan jujur
No Pernyataan
Jawaban Sangat
Tidak Setuju Tidak
Setuju Setuju
Sangat Setuju
1 Sata tertarik belajar biologi
dengan menggunakan metode TSTS
2 Saya tidak merasa bosan
belajar biologi dengan metode TSTS
3 Saya senang berkerjasama
dalam kelompok dengan menggunakan metode
TSTS 4
Saya lebih mudah mengikuti pelajaran biologi
dengan menggunakan metode TSTS
5 Saya tidak tertarik
mengikuti pelajaran dengan menggunakan metode
TSTS 6
Saya merasa bosan dengan mentode TSTS yang
digunakan 7
Saya tidak senang bekerjasama dalam
kelompok dengan menggunakan metode
TSTS 8
Saya kesulitan dalam mengikuti pelajaran dengan
menggunakan metode TSTS
9 Dengan menggunakan
metode TSTS, saya lebih siap dalam mengikuti
pelajaran 10
Saya kurang siap dalam mengikuti pelajaran dengan
menggunakan metode TSTS
11 Saya merasa puas dengan
apa yang didapatkan dari pembelajaran dengan
menggunakan metode TSTS
12 Saya kurang puas dengan
apa yang didaptkan selama pembelajaran dengan
menggunakan metode TSTS
13 Saya menjadi aktif dalam
pembelajaran dengan menggunakan metode
TSTS 14
Saya menguikuti kegiatan pembelajaran dengan penuh
antusias 15
Saya menjadi kurang aktif dalam pembelajaran dengan
menggunakan metode TSTS
16 Saya tidak mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan penuh antusias
17 Saya memperhatikan
penjelasan yang disampaikan oleh guru
dengan seksama 18
Saya mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
dengan rasa tanggung jawab
19 Saya tidak memperhatikan
penjelasan yang
disampaikan oleh guru 20
Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru
Lampiran 10. Kisi-kisi Hasil Belajar Aspek Afektif Kisi-kisi Hasil Belajar aspek Afektif
No Tingkat
Kategori Aspek yang diamati
Nomor soal yang diamati dalama
lembar observasi
1 Reciving
Perhatian siswa dalam proses pembelajaran
1, 2
2 Responding
Antusias siswa dalam proses pembelajaran
3
Sikap percaya diri 4
3 Valuing
Mengahargai pendapat teman 5
Sikap kritis siswa dalam diskusi
6
4 Organization
Partisipasi siswa dalam diskusi kelompok
7, 8
Lampiran 11. Lembar Observasi Aspek Afektif LEMBAR OBSERVASI SISWA
SIKLUS I SMA NEGERI 1I DEPOK SLEMAN, YOGYAKARTA
No Absen :
Observer :
PETUNJUK : 1.
Amatilahkegiatansiswadikelasdalammelaksanakanpembelajaran 2.
Berikanlingkaranpadaskor yang sesuaidengankeadaan yang diamati NO
ASPEK YANG DIAMATI SKOR
A. AFEKTIF
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru saat
proses pembelajaran berlangsung 1 2 3 4
2. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan
serius 1 2 3 4
3. Siswaantusiasselama proses
pembelajarandenganmenggunakan metodeTwo Stay Two Stray
1 2 3 4 4.
Siswapercayadirimengungkapkanpendapatnyada lamberkelompok
1 2 3 4 5.
Siswadapatmenghargaipendapattemannya 1 2 3 4
6. Siswadapatmenerimasaranataukritikdaritemanke
lompoknya 1 2 3 4
7. Siswamengerjakan LKS dengan sungguh-
sungguh 1 2 3 4
8. Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok
1 2 3 4 JUMLAH SKOR
Pedoman penskoran : 1
: Kurang Sekali 2
: Cukup Baik 3
: Baik 4
: Sangat Baik
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II SMA NEGERI 1I DEPOK SLEMAN, YOGYAKARTA
No Absen :
Observer :
PETUNJUK : 1.
Amatilahkegiatansiswadikelasdalammelaksanakanpembelajaran 2.
Berikanlingkaranpadaskor yang sesuaidengankeadaan yang diamati NO
ASPEK YANG DIAMATI SKOR
A. AFEKTIF 1.
Siswa memperhatikan penjelasan guru saat proses pembelajaran berlangsung
1 2 3 4
2 Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan
serius 1
2 3 4 3
Siswaantusiasselama proses pembelajarandenganmenggunakan metodeTwo
Stay Two Stray 1
2 3 4 4
Siswapercayadirimengungkapkanpendapatnyada lamberkelompok
1 2 3 4
5 Siswadapatmenghargaipendapattemannya
1 2 3 4
6 Siswadapatmenerimasaranataukritikdaritemanke
lompoknya 1
2 3 4 7
Siswamengerjakan LKS dengan sungguh- sungguh
1 2 3 4
8 Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok
1 2 3 4 JUMLAH SKOR
Pedoman penskoran : 1
: Kurang Sekali 2
: Cukup Baik 3
: Baik 4
: Sangat Baik
Lampiran 12. Kisi-kisi Soal Pretest KISI-KISI SOAL PENELITIAN
Soal Pre-Test
SMA Negeri 1 Depok, Sleman, Yogyakarta
A. Kisi-Kisi Soal Pre-Test Pilihan Ganda
Kompetensi Dasar
Indikator Materi Pokok
Soal dan Jawaban Aspek Kognitif
No Soal Jawaban
C1 C2
C3 C4
Mendeskripsikan ciri-ciri filum
dalam Dunia
Hewan dan Peranannya
bagi kelangsungan
hidupdi bumi 1.
Menyebutkan ciri
umum phylum
platyhelminthes, nemathelminthes
dan annelida 1.
Platyhelminthes 2.
Nemathelminthes 3.
Annelida 1, 2, 3, 4, 5
d, c, e, b, e 1, 2, 3 4, 5
2. Menjelaskan
klasifikasi phylum platyhelminthes,
nemathelminthes dan annelida
6, 7, 8, 9, 10 e, b, a, b, a 8, 9, 10 6, 7
3. Menjelaskan siklus
11, 12 c, c
12 11
hidup platyhelminthes,
nemathelinthes dan annelida
4. Menjelaskan
peranan phylum
platyhelminthes, nemathelminthes
dan annelida dalam kehidupan
13, 14, 15 b, d, a
13, 14 15
B. Kisi-Kisi Soal Pre-Test Essay
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok Soal dan Jawaban
No Soal Jawaban
Mendeskripsikan ciri- ciri filum
dalam Dunia Hewan dan Peranannya bagi
kelangsungan hidupdi bumi
1. Menyebutkan
ciri umum
phylum platyhelminthes,
nemathelminthes dan
annelida 1.
Platyhelminthes 2.
Nemathelminthes 3.
Annelida 16 Aspek
Kognitif C1 Ciri ciri phylum platyhelminthes adalah :
Berbentuk pipih Merupakan hewan triploblastik aselomata
Bersifat hermafrodit Berkembang biak dengan membelah
tubuhnya Ada yang bersifat parasit
2. Menjelaskan
klasifikasi phylum
platyhelminthes, nemathelminthes dan
annelida 17 Aspek
Kognitif C2 Mengapa seseorang dapat terkena cacing hati
dalam tubuhnya ?? jelaskan pendapatmu dan buatlah
skema daur
hidupnya secara
sederhana Karena memakan daging hewan yang
terinfeksi cacing hati. Skema : telur keluar bersama feses telur
menetas dan larva masuk dalam tubuh
Kategori