Penilaian : KESIMPULAN DAN SARAN

D. Tujuan Pembelajaran :

Kognitif Produk : 1. Setelah membaca buku, siswa dapat menjelaskan ciri ciri umum phylum Nemathelminthes 2. Stelah membaca buku, siswa dapat menjelaskan ciri ciri umum phylum Anelida Kognitif Proses : 1. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Nemathelminthes 2. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Anelida 3. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan siklus hidup dari phylum Nemathelminthes 4. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan siklus hidup dari phylum Annelida 5. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi peranan dari phylum Nemathelminthes dalam kehidupan 6. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi peranan dari phylum Anelida dalam kehidupan Psikomotor Dengan diberikan kartu soal dan LKS saat diskusi, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi Afektif Karakter : 1. Melalui kegiatan yang telah dirancang oleh guru, siswa dapat mengerjakan LDS dengan baik 2. Dengan berkelompok, siswa dapat menjelaskan ciri ciri phylum Nemathelminthes 3. Denagn berkelompok, siswa dapat menjelaskan ciri ciri umum phylum Anelida 4. Dengan berkelompok, siswa mampu menjelaskan siklus hidup dari phylum Nemathelminthes 5. Dengan berkelompok, siswa mampu menjelaskan siklus hidup dari phylum Annelida 6. Secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Nemathelminthes dan peranannya dalam kehidupan 7. Secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan klasifikasi dari phylum Anelida dan peranannya dalam kehidupan Afektif Sosial : Melalui kegiatan yang dirancang oleh guru, siswa mampu berdiskusi dengan teman kelompok dengan semangat kerja dan saling pengertian menerima pendapat orang lain

E. Materi Pembelajaran :

Ciri – ciri tiap phylum Nemathelminthes meliputi ciri tubuh, cara hidup, habitat, reproduksi Ciri-ciri tiap phylum Anelida meliputi ciri tubuh, cara hidup, habitat, reproduksi Siklus hidup dari phylum Nemathelminthes Siklus hidup dari phylum Annelida Klasifikasi tiap phylum Nemathelminthes dan peranannya dalam kehidupan Klasifikasi tiap phylum Annelida dan perannya dalam kehidupan

F. Model dan Metode Pembelajaran :

Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi model pembelajaran tipe TSTS, Tanya-jawab, Presentasi

G. Media Pembelajaran :

Power point materi phylum Anelida Papan tulis Lembar Kerja Siswa LKS Buku Biologi 1 Kelas X, Literatur ilmiah dan internet

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

Penerapan metode pembelajaran two stay two stray (tsts) pada materi sistem imun dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Prambanan Sleman, Yogyakarta.

0 0 273

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Mojolaban.

0 0 18

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5