G. Tim Peneliti
a. Peneliti
Nama : Henny Anggita Taru
NIM : 11 1434 029
Jurusan : Pendidikan Matemitika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan b.
Observer I Nama
: Natalia Setitit NIM
: 11 1434 028 Jurusan : Pendidikan Matemitika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan c.
Observer II Nama
: Eka Puji Lestari NIM
: 11 1434 031 Jurusan : Pendidikan Matemitika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan d.
Observer III Nama
: Maria Serviana Due NIM
: 11 1434 019 Jurusan
: Pendidikan Matemitika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
e. Observer IV
Nama : Dyah Arum W
NIM : 11 1434 030
Jurusan : Pendidikan Matemitika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan f.
Observer V Nama
: Sisilia Kadek Mita E NIM
: 11 1434 025 Jurusan
: Pendidikan Matemitika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
H. Rancangan Tindakan
Penelitian ini menggunakan model penelitian Khemmis Mc Taggart yang terdiri dari empat komponen berulang dalam satu siklus, yaitu :
1. Perencanaan planning
2. Pelaksanaan tindakan acting
3. Pengamatan observing
4. Refleksi reflecting
Rencana penelitian ini direncanakan akan dilaksanakan dengan memakai 2 dua siklus yang pada tiap siklusnya terdiri dari 2 dua kali
pertemuan yang tersusun dari beberapa tahap, yakni : tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan evaluasi serta tahap refleksi.
1. Perencanaan Pra Tindakan
Perencanaan pra tindakan meliputi : a.
Identifikasi masalah yang terjadi dengan menganalisis hasil belajar murid berdasarkan hasil ulangan harian pada materi Hewan
Invertebrata.
b. Observasi, yang dilakukan untuk memperoleh gambaran awal
tentang kegiatan belajar mengajar biologi di kelasX-F SMA Negeri 1 Depok, Yogyakarta
c. Observasi dilakukan dengan guru mata pelajaran bilogi yang ada di
kelas X-F SMA Negeri 1 Depok terkait permasalahan dan judul penelitian.
d. Menyelesaikan rancangan penelitian dengan bantuan bimbingan
dosen sehingga memperoleh persetujuan untuk melaksanakan penelitian dari dosen pembimbing yang bersangkutan.
e. Menyusun semua perangkat pembelajaran yang menyangkut materi
yang akan disampaikan saat proses belajar mengajar berlangsung berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dan juga
lembar diskusi siswa LDS f.
Membuat media pembelajaran berupa kartu konsep berupa soal yang akan disharingkan sesuai dengan model pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray TSTS. Dalam kegiatan diskusi dengan tipe Two Stay Two Stray TSTS, akan ada dua
kelompok diskusi. Pada diskusi pertama, akan ada kelompok awal. Kelompok awal adalah kelompok pertama ketika kelompok
dibentuk. Kelompok kedua dinamakan kelompok tamu kelompok bertamu. Kelompok ini adalah kelompok yang terbentuk setelah 2
dari anggota kelompok awal bertamu ke kelompok lain. Kelompok tamu berisi anggota-anggota dari berbagai kelompok untuk
salingbertukar informasi dari kartu soal yang didapatkan oleh masing-masing kelompok.
g. Menyusun soal pre-test dan post-test serta soal ulangan harian
sebagai bahan evaluasi nanti untuk mengetahui kemampuan kognitif murid.
h. Menyusun panduan kuisioner dan observasi sebagai bahan evaluasi
untuk mengetahui kemampuan afektif serta minat dalam dalam mengikuti kegiatan pembelajaran secara keseluruhan.
i. Permintaan izin untuk melakukan penelitian kepada Sekretariat
Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sanata Dharma USD Yogyakarta.
j. Menghubungi pihak SMA Negeri 1 Depok dengan menemui kepala
sekolah, bagian kurikulum dan guru mata pelajaran Biologi dengan menyerahkan surat izin penelitian dari Universitas Sanata Dharma
USD Sekretariat Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sanata Dharma USD Yogyakarta.
2. Siklus I
a. Perencanaan Siklus I
Berdasarakan hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti, maka peneliti merencakan tindakan kelas untuk
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray TSTS. Adapun rencana tindakannya adalah sebagai berikut
1 Menyiapkan materi pembelajaran mengenai materi phylum
Platyhelminthes 2
Menyiapkan alatbahansumber belajar yang diperlukan untuk proses pembelajaran siklus I
3 Kemudian menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP siklus I 4
Membuat soal test pre-test dan post-test 5
Menyusun Lembar Diskusi Siswa LDS 6
Menyusun kuisioner awal dan akhir tentang minat siswa 7
Menyusun lembar observasi tentang kegiatan siswa didalam kelas
8 Menyusun lembar observasi tentang kegiatan guru didalam
kelas b.
Pelaksanaan siklus I : Pada tahap ini, proses pembelajaran dilakukan menggunakan
metode pembelajaran tipe Two Stay Two Stray TSTS sesuai dengan rencana tindakan. Kegiatan yang akan dilakukan adalah
sebagai berikut 1
Kegiatan Awal Pertemuan I 1 x 45 menit: a
Peneliti menyampaikan salam pembuka kepada siswa dan menyiapkan kondisi belajar siswa.
b Menanyakan kehadiran siswa pada hari itu
c Siswa diberikan lembar kuisioner terkait minat awal
terhadap pembelajaran biologi d
Peneliti melakukan apersepsi dan memotivasi siswa terkait dengan materi pembeljaran phylum Platyhelminthes
e Kemudian peneliti memberikan arahan untuk mengerjakan
soal test pre-test f
Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada materi phylum Platyhelminthes
g Menjelaskan tentang tata cara diskusi dengan metode Two
Stay Two Stray TSTS 2
Kegiatan Inti Pertemuan I: a
Membagi siswa kedalam 8 kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswamurid.
b Peneliti memberikan kartu nama dan kartu soal pada
masing-masing kelompok c
Membagikan Lembar Diskusi Siswa LDS pada masing- masing kelompok
d Kelompok diberi waktu untuk mengerjakan soal yang ada
pada kartu soal di Lembar Diskusi Siswa e
Kemudian 2 dari anggota kelompok awal bertamu ke kelompok lain dan saling bertukar informasi tentang kartu
soal yang didapat.
f Setelah bertukar informasi, anggota kelompok yang
bertamu kembali ke kelompok awal dan mensharingkan apa yang didaptkan dari bertamu di kelompok lain
g Kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
3 Kegiatan Penutup Pertemuan I :
a Peneliti mengklarifikasi jawaban dari presentasi siswa
b Mengulas sedikit materi berdasarkan hasil presentasi
c Memberikan penghargaan terhadap kelompok yang berani
maju mempresentasikan hasil diskusi d
Mengakhiri pelajaran dan mengingatkan untuk mempelajari lagi materi yang tadi telah dipelajari
4 Kegiatan Awal Pertemuan II 2 x 45 menit :
a Memberikan salam pembuka
b Mengecek kehadiran siswa
c Peneliti mengulas sedikit mengenai materi yang telah di
bahas pada pertemuan sebelumnya d
Kemudian peneliti melakukan apersepsi terkait materi yang akan dipelajari
e Menyampaikan tujuan pembelajaran
f Peneliti menjelaskan cara diskusi menggunakan model
pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS 5
Kegiatan Inti Pertemuan II :
a Peneliti membagi kelompok menjadi 8 kelompok dan
masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswaanggota b
Peneliti membagikan kartu nama dan kartu soal tentang materi phylum Platyhelminthes ciri umum, klasifikasi,
siklus hidup, peranan dan juga Lembar Diskusi Siswa LDS
c Kelompok awal berdiskusi tentang kartu soal yang
diberikan oleh peneliti d
Dua sisa anggota dari kelompok awal bertamu ke kelompok lainnya.
e Kelompok awal memberikan informasi yang mereka
punya kepada anggota kelompok yang bertamu. f
Setelah bertukar informasi, anggota kelompok yang bertamu kembali ke kelompok awal dan mensharingkan
informasi yang mereka dapatkan dari kelompok lain. g
Kelompok memresentasikan hasil diskusi mereka 6
Kegiatan Penutup Peretemuan II : a
Peneliti mengklarifikasi terkait presentasi dan pertanyaan- pertanyaan yang ada
b Peneliti menanyakan apakah masih ada materi yang dirasa
belum dimengerti c
Memberikan penghargaan terhadap kelompok yang mendapat nilai terbaik
d Menyampaikan pesan bahwa pertemuan berikutnya akan
diadakan post-test tentang materi yang sudah dipelajari 7
Kegiatan Awal Pertemuan III 1 x 45 menit : a
Peneliti mengucapkan salam pembuka b
Kemudian, menanyakan kembali materi yang sudah dipelajari pada pertemuan-pertemuan sebelumnya
c Siswa diberikan soal post-test tentang materi phylum
Platyhelminthes c.
Pengamatan Observasi Pengamatan observasi dilakukan saat proses pembelajaran
berlangsung. Pengamatan dilakukan terhadap kegiatan siswa selama melakukan diskusi kelompok, presentasi dan juga sikap saat
pelajaran berlangsung. Observasi ini sekaligus juga untuk menilai sikap afektif siswa terkait minat siswa tersebut. Observasi dibantu
oleh observer yang merupakan teman dari peneliti yang juga akan mengamati aktivitas penelti saat mengajar.
Karena keterbatasan waktu dalam proses pembelajaran, maka metode Two Stay Two Stray ini hanya dilakukan dalam satu kali
putaran kelompok diskusi sehingga kartu soal yang berjumlah 8 soal tidak
d. Refleksi
Berdasarkan pengamatan
saat proses
pembelajaran berlangsung, peneliti melakukan refleksi terkait apa yang perlu
ditingkatkan pada pertemuan selanjutnya di siklus II. Peneliti berkonsultasi dengan guru mata pelajaran biologi tentang tindakan
selanjutnya yang perlu dilakukan dalam siklus II. Refleksi juga dilakukan untuk melihat hasil dari siklus I, apakah proses
pembelajaran dengan penerapan metode TSTS sudah berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan hasil belajar atau tidak. Hasil
refleksi bisa berupa kekurangan ataupun kelemahan yang terjadi di siklus I seperti pengelolaan kelas, alokasi waktu, sikap siswa saat
proses pembelajaran, dan dari diri peneliti sendiri yang semua akan direfleksikan untuk di perbaiki di siklus II.
3. Siklus II
a. Perencanaan Siklus II
Berdasarakan hasil observasi dan refleksi yang telah dilakukan oleh peneliti pada siklus I, maka peneliti merencanakan
tindakan kelas pada siklus II untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray TSTS. Adapun
rencana tindakannya adalah sebagai berikut : 1
Menyiapkan materi pembelajaran mengenai materi phylum Nemathelminthes dan Annelida
2 Menyiapkan alatbahansumber belajar yang diperlukan untuk
proses pembelajaran siklus II 3
Kemudian menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP siklus II
4 Membuat soal test post-test
5 Menyusun Lembar Kerja Siswa LKS
6 Menyusun lembar observasi tentang kegiatan siswa didalam
kelas 7
Menyusun lembar observasi tentang kegiatan guru didalam kelas
b. Pelaksanaan Siklus II
Pada pelaksanaanya, siklus II juga menerapkan metode tipe Two Stay Two Stray TSTS. Kegiatan yang dilakukan adalah
sebagai berikut : 1
Kegiatan Awal Pertemuan I 1 x 45 menit : a
Peneliti memberikan salam pembuka kepada siswa b
Kemudian peneliti mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran
c Peneliti mengecek kehadiran siswa
d Kemudian peneliti memberikan apresepsi terkait materi
yang akan dipelajari 2
Kegiatan Inti Pertemuan I a
Membagi kelompok berdasarkan teman sebangku berdiskusi dengan teman sebangku
b Setiap meja diberikan Lembar Kerja Siswa mengenai
materi phylum Nemathelminthes dan Annelida
c Setelah diberikan waktu untuk berdiskusi, siswa
selanjutnya mempresentasikan hasil dari diskusi dengan teman sebangkunya.
3 Kagiatan Akhir Pertemuan I
a Peneliti mengklarifikasi dan memberikan penguatan
terkait materi yang telah mereka bahas b
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang maju untuk melakukan presentasi
c Menanyakan kepada siswa apakah masih ada materi yang
belum dipahami. 4
Kegiatan Awal Pertemuan II 2 x 45 menit : a
Mengecek kehadiran siswa b
Mengulas sedikit tentang materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
c Memberikan apersepsi kepada siswa terkait materi yang
akan dibahas selanjutnya d
Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran e
Menjelaskan tata cara diskusi menggunakan metode Two Stay Two Stray TSTS
5 Kegiatan Inti Pertemuan II :
a Membagi kelompok menjadi 8 kelompok yang masing-
masing kelompok terdiri dari 4 siswa
b Peneliti membagikan name tag dan kartu soal tentang
materi phylum Nemathelminthes c
Peneliti dibantu observer membagikan Lembar Diskusi Siswa tentang materi phylum Nemathelminthes
d Kelompok awal berdiskusi tentang kartu soal yang
diberikan oleh peneliti. e
Dua dari anggota kelompok awal bertamu ke kelompok lainnya
f Saling bertukar informasi tentang kartu soal yang mereka
dapatkan kepada kelompok lain g
Anggota kelompok tamu kembali ke kelompok awal dan mensharingkan informasi yang didapatkan dari bertamu ke
kelompok lain. h
Peneliti memberikan Lembar Diskusi yang kedua tentang materi phylum Annelida serta membagikan kartu soalnya
i Kembali lagi kelompok awal berdiskusi tentang kartu soal
yang diberikan terkait materi phylum Annelida. j
Kemudian dua anggota dari kelompok awal bertamu ke kelompok lain dan saling bertukar informasi tentang kartu
soal yang mereka dapatkan. k
Dua dari anggota kelompok yang bertamu kembali ke kelompok awal dan mensharingkan informasi yang
mereka dapatkan dari bertamu ke kelompok lain.
l Peneliti meminta beberapa kelompok untuk maju
mempresentasikan hasil diskusi mereka. 6
Kegiatan Penutup Pertemuan II : a
Peneliti memberikan klarifikasi dan juga penguatan mengenai materi yang telah dipelajari dan didiskusikan
bersama b
Menanyakan kepada siswa apakah masih ada materi yang dirasa belum dimengerti.
c Memberikan penghargaan untuk siswa yang presentasi di
depan kelas d
Memberikan informasi bahwa pada pertemuan selanjutnya akan diadakan post test tentang phylum Nemathelminthes
dan Annelida 7
Kegiatan Awal Pertemuan III 1 x 45 menit : a
Peneliti mengucapkan salam kepada siswa b
Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
c Siswa diberikan soal post-test tentang materi phylum
Nemathelminthes dan Annelida d
Siswa diminta mengisi lembar kuisinoner terkait minat akhir terhadap pelajaran ini setelah menerapkan model
pembelajaranTwo Stay Two Stray e
Peneliti menutup kegiatan pembelajaran.
c. Pengamatan Observasi
Pengamatan dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung. Hal yang diamati saat observasi adalah sikap siswa saat melakukan
diskusi dan presentasi serta kesiapan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar. Hasil observasi juga diguanakan untuk melihat
hasil belajar siswa terkait kemampuan dalam memahami materi yang telah dipelajari.
d. Refleksi
Setelah melaksanakan proses belajar pada siklus II dan mengamati observasi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan di dalam kelas, peneliti berdiskusi dengan guru mata pelajaran biologi tersebut untuk membahas tentang hasil akhir dari
da siklus yang telah dilakukan. Hasil refleksi akan digunakan untuk membahas hasil pre-test, post test siklus I dan II, serta kuisinoner
dan lembar observasi pada pembahasan di BAB IV nanti.
71
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
Kategori