129 Berdasarkan tabel 4.36, dapat diketahui bahwa rerata skor penilaian media
pembelajaran daur hidup hewan sebesar 3,86. Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran daur hidup hewan yang dikembangkan berdasarkan ciri media
pembelajaran berbasis metode Montessori yaitu menarik, bergradasi, auto- correction
, auto-education, dan satu ciri tambahan kontekstual memiliki kualitas sangat baik. Berdasarkan komentar dari para ahli, peneliti tidak melakukan
perbaikan terhadap media pembelajaran melainkan hanya menambahkan gambar yang dapat digunakan oleh siswa untuk mencocokkan puzzle daur hidup katak dan
katak 3 dimensi yang dipasang. Gambar tersebut sesuai dengan gambar yang terdapat pada papan puzzle daur hidup katak dan papan daur hidup katak.
4.2.2.2 Hasil Pretest dan Posttest Siswa saat Uji Coba Lapangan Terbatas
Kualitas media pembelajaran daur hidup hewan berbasis metode Montessori juga dapat dilihat dari hasil pretest dan posttest siswa pada saat uji
coba lapangan terbatas. Selain itu hasil pretest dan posttest digunakan oleh peneliti sebagai data pendukung untuk mengetahui kualitas media pembelajaran
daur hidup hewan. Berikut adalah selisih nilai pretest dan posttest yang terdapat pada tabel 4.37.
Tabel 4.37 Selisih Nilai Pretest dan Posttest
No Nama
Nilai Selisih
Nilai Pretest
Posttest
1 Siswa 1
70 80
10 2
Siswa 2 60
80 20
3 Siswa 3
50 80
30 4
Siswa 4 50
80 30
5 Siswa 5
50 80
30 6
Siswa 6 30
70 40
7 Siswa 7
30 70
40 8
Siswa 8 10
70 60
9 Siswa 9
70 90
20 10
Siswa 10 70
100 30
Rerata 49
80 31
130 Berdasarkan tabel 4.37, nilai yang diperoleh siswa pada saat posttest lebih
tinggi daripada nilai yang diperoleh saat pretest. Rerata nilai pretest sebesar 49 sedangkan rerata nilai posttest sebesar 80. Selisih rerata nilai pretest dan posttest
adalah 31. Berdasarkan hasil nilai pretest dan posttest, dapat diketahui bahwa penggunaan media pembelajaran daur hidup hewan berbasis metode Montessori
dapat membantu siswa dalam mempelajari materi daur hidup hewan. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai posttest yang diperoleh siswa setelah
menggunakan media pembelajaran daur hidup hewan berbasis metode Montessori.
