21 untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar BSNP,
2006:167.
2.1.4.2. Pembelajaran IPA di sekolah dasar
Mata pelajaran IPA di SD memiliki tujuan supaya siswa memiliki kemampuan sebagai berikut: 1 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran
Tuhan Yang Maha Esa; 2 Mengembangkan pemahaman konsep-konsep IPA yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari; 3 Mengembangkan rasa
ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran bahwa ada hubungan saling memengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat; 4 Mengembangkan
keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah, dan membuat keputusan; 5 Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam
memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan alam; 6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam ciptaan Tuhan; dan 7 Memperoleh bekal
pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP BSNP, 2006:167.
Samatowa 2011:6 mengatakan bahwa ada empat alasan IPA perlu diajarkan di Sekolah Dasar yaitu: a IPA sangat bermanfaat bagi suatu bangsa.
Seorang dokter atau insinyur tidak mungkin menjadi dokter atau insinyur yang baik tanpa dasar yang cukup luas tentang gejala alam; b IPA melatih siswa untuk
berpikir kritis, apabila IPA diajarkan dengan metode yang tepat misalnya ‘’menemukan sendiri’’ saat siswa dihadapkan pada suatu masalah maka siswa
akan berusaha menyelidiki untuk memecahkan masalah tersebut; c Apabila IPA diajarkan dengan percobaan maka siswa tidak sekedar menghafal akan tetapi
memahami; dan d Mata pelajaran ini berpotensi membentuk kepribadian anak
22 secara keseluruhan. Mata pelajaran IPA perlu diajarkan di sekolah dasar karena
dapat melatih siswa untuk berpikir kritis serta objektif. Pendidikan IPA di SD akan membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan bertanya dan mencari
jawaban berdasarkan bukti serta mengembangkan cara berpikir ilmiah Samatowa, 2011:2. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik
untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari BSNP,
2006:167. Mata pelajaran IPA yang diajarkan di SD memiliki empat ruang lingkup.
Ruang lingkup tersebut meliputi: 1 makhluk hidup dan proses kehidupan; 2 bendamateri, sifat-sifat dan kegunaannya; 3 energi dan perubahannya; dan 4
bumi dan alam semesta BSNP, 2011:168. Dalam penelitian ini, peneliti mengambil ruang lingkup pertama yaitu makhluk hidup dan proses kehidupan,
khususnya pada materi pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dengan Kompetensi Dasar “Mendekripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup
dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olahraga” untuk kelas III yang diajarkan pada
semester 1.
2.1.4.3. Materi Daur Hidup Hewan
Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Makhluk hidup mengalami pertumbuhan diawali dengan lahirmenetas, kemudian
tumbuh menjadi lebih besar, bertambah tua, dan akhirnya akan mati Zuneldi, dkk, 2011:51. Pertumbuhan yang dialami oleh hewan dapat dilihat dengan
adanya perubahan pada bentuk maupun ukuran tubuhnya. Ada hewan yang hanya
Kategori