161
Revisi: Halaman 12
Perbaikan: susunan teks untuk belajar membaca diubah, teks bacaan diawali dengan tekskata yang lengkap, lalu ke teks per kata.
Revisi: Halaman 14
Perbaikan: ilustrasi pancaindra kulit diganti dengan gambar yang lebih detail memperlihatkan kulit.
sebelum revisi sesudah revisi
sebelum revisi sesudah revisi
162
Revisi: Halaman 17
Perbaikan: kata “la la” pada lirik lagu berjudul “Nama-Nama Jari” baris ke-6 dan ke-8 dihilangkan, menyesuaikan irama lagu.
Revisi: Halaman 23
Perbaikan: posisi gambar lidah dan kulit ditukar, menyesuaikan dengan teks kegunaannya.
sebelum revisi sesudah revisi
sebelum revisi sesudah revisi
163
Revisi: Halaman 30
Perbaikan: gambar pada kotak ditambahkan dan diganti dengan gambar yang lebih jelas.
Revisi: Halaman 31
Perbaikan: kata mainkan pada teks dialog Nino, diubah menjadi kata lakukan. sebelum revisi
sesudah revisi
sebelum revisi sesudah revisi
164
Revisi: Halaman 43
Perbaikan: posisi gambar Sari diubah, sehingga gambar Sari yang semula memegang sikat gigi di tangan kiri berubah menjadi memegang sikat gigi di
tangan kanan.
Revisi: Halaman 54
Perbaikan: 1 kata odol diganti menjadi pasta gigi, 2 tulisan pasta gigi pada gambar dihilangkan
sebelum revisi
sesudah revisi
sebelum revisi sesudah revisi
165
Revisi: Halaman 77
Perbaikan: contoh pengisian soal untuk point b diganti dengan menyesuaikan petunjuk evaluasi.
2 Hasil Revisi Media Modul Tematik
a Revisi Media Tahap I
Pada revisi tahap I ada beberapa bagian dalam Modul Tematik yang diperbaiki sesuai dengan saran dan
masukan dari ahli media, antara lain:
Revisi: Layout Halaman Modul
Layout halaman Modul Tematik yang semula 1 lembar untuk satu halaman, direvisi menjadi 1 lembar untuk dua halaman atau dua muka.
sebelum revisi sesudah revisi
166
Revisi: Tas Modul
Perbaikan: 1 desain tas diubah, 2 pola atau desain bentuk tas modul yang semula berbentuk tas diubah menjadi bentuk seperti cover buku.
sebelum revisi
sesudah revisi
167
Revisi: Cover Modul Tematik
Listgaris tepi pada cover Modul Tematik yang semula berwarna hitam diubah menjadi warna biru muda.
Revisi: Halaman iii
Perbaikan: warna background teks diubah dari warna kuning menjadi warna biru agar konsisten dengan warna background teks bagian atas.
sebelum revisi sesudah revisi
sebelum revisi sesudah revisi
168
Revisi: Kata Pengantar
Perbaikan: 1 warna teks hitam diganti dengan warna biru, 2 desain background
diperkecil, 3 kalimat “belajar apakah kamu?” diubah menjadi “apa yang kamu pelajari?”
Revisi: Desain Background Halaman Modul
Perbaikan: semua desain background untuk halaman modul diperkecil agar tidak terlalu mendominasi.
sebelum revisi sesudah revisi
sebelum revisi sesudah revisi
169
Revisi: Jenis Huruf Bercetak Miring
Perbaikan: semua jenis huruf bercetak miring atau jenis huruf One Stroke Script Let diganti dengan jenis huruf Comic Sans MS.
Revisi: Halaman 2
Perbaikan: warna background teks yang semula berwarna coklat, diganti dengan warna kuning.
sebelum revisi sesudah revisi
sebelum revisi sesudah revisi
170
Revisi: Halaman 13
Perbaikan: 1 soal latihan yang semula menempelkan kata dalam amplop diganti menjadi soal latihan menebalkan nama-nama bagian tubuh, 2 warna
pakaian diganti.
Revisi: Halaman 20
Perbaikan: warna background gelap diganti dengan warna terang. sebelum revisi
sesudah revisi
sebelum revisi sesudah revisi
171 b
Revisi Media Tahap II Pada revisi tahap ke-2 terdapat tiga bagian Modul
Tematik yang diperbaiki yakni: 1
Jenis kertas untuk isi dalam Modul Tematik yang semula adalah kertas HVS 80 gr, diganti dengan kertas
HVS 100 gr. 2
Warna teks dan background teks Panduan untuk Pendamping diganti dengan warna yang agak muda.
Revisi: Panduan untuk Pendamping
Perbaikan: 1 warna background teks diganti dengan warna coklat muda, 2 teks judul “Panduan untuk Ayah dan Bunda” diganti “Panduan untuk
Pendamping”, 3 isi atau petunjuk panduan direvisi.
sebelum revisi sesudah revisi
172
4. Uji Coba Lapangan Awal
Uji coba lapangan awal dilakukan dengan melibatkan 3 orang siswa kelas I SDN Patuk 1 Gunungkidul yang dipilih oleh guru kelas
dengan tingkatan kognitif tinggi, sedang dan rendah. Instrumen pengambilan data yang digunakan dalam uji coba lapangan awal adalah
angket dan catatan lapangan. Uji coba pada tahap ini diawali dengan memperkenalkan Modul
Tematik kepada siswa dan menjelaskan maksud serta tujuan dari kegiatan uji coba. Selanjutnya, Modul Tematik diberikan kepada siswa untuk
dibaca dan dipelajari. Kemudian, setelah siswa selesai mempelajari dan menggunakan Modul Tematik, peneliti memberikan angket penilaian
kepada siswa. Angket penilaian terdiri dari 3 aspek penilaian dan beberapa pertanyaan yaitu aspek media berisi 9 pertanyaan, aspek materi
berisi 6 pertanyaan dan aspek penggunaan berisi 5 pertanyaan. Selama proses uji coba berlangsung, peneliti melakukan pengamatan dan
mencatat hasil pengamatan di buku catatan. Selain itu, peneliti juga mendokumentasikan kegiatan uji coba menggunakan kamera.
Adapun hasil uji coba lapangan awal dapat dilihat pada tabel- tabel berikut ini:
173
Tabel 29. Data Hasil Penilaian Siswa terhadap Aspek Media Modul Tematik
Nomor Butir Rerata
Kriteria
1 5
Sangat Baik 2
4,67 Sangat Baik
3 4,67
Sangat Baik 4
4,67 Sangat Baik
5 4,67
Sangat Baik 6
4,33 Sangat Baik
7 5
Sangat Baik 8
5 Sangat Baik
9 4,67
Sangat Baik
Rerata 4,74
Sangat Baik
Data hasil penilaian siswa terhadap aspek materi pada uji coba lapangan awal dapat dilihat pada 30:
Tabel 30. Data Hasil Penilaian Siswa terhadap Aspek Materi Modul Tematik
Nomor Butir Rerata
Kriteria
1 5
Sangat Baik 2
5 Sangat Baik
3 5
Sangat Baik 4
5 Sangat Baik
5 5
Sangat Baik 6
5 Sangat Baik
Rerata 5
Sangat Baik
Data hasil penilaian siswa terhadap aspek peggunaan pada uji
coba lapangan awal dapat dilihat pada tabel 31:
Tabel 31. Data Hasil Penilaian Siswa terhadap Aspek Penggunaan Modul Tematik
Nomor Butir Rerata
Kriteria
1 4,67
Sangat Baik 2
4,67 Sangat Baik
3 4,67
Sangat Baik 4
4,67 Sangat Baik
5 5
Sangat Baik
Rerata 4,73
Sangat Baik
174 Berdasarkan hasil rerata penilaian setiap aspek yang telah
dipaparkan sebelumnya, maka diperoleh data hasil akhir uji coba lapangan awal yang dapat dilihat pada tabel 32:
Tabel 32. Hasil Uji Coba Lapangan Awal No.
Aspek Penilaian Rerata Skor
Nilai Kriteria
1 Aspek Media
4,74 A
Sangat Baik 2
Aspek Materi 5
A Sangat Baik
3 Aspek Penggunaan
4,73 A
Sangat Baik
Rata-Rata 4,82
A Sangat Baik
Rara-rata hasil penilaian uji coba lapangan awal pada tabel 32
dapat divisualisasikan dalam bentuk diagram pada gambar 13:
Gambar 13. Diagram Hasil Uji Coba Lapangan Awal 5.
Revisi Hasil Uji Coba Lapangan Awal
Perbaikan produk Modul Tematik dilakukan berdasarkan hasil pengamatan peneliti pada saat uji coba lapangan awal. Hasil pengamatan
menunjukan bahwa saat menggunakan produk Modul Tematik siswa mengalami kendala di bagian tertentu dalam produk Modul Tematik.
4,74 5
4,73
1 2
3 4
5
Aspek Penilaian
Skor Penilaian
Hasil Uji Coba Lapangan Awal
Aspek Media Aspek Materi
Aspek Penggunaan
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
Sangat Kurang
175 Sehingga, diperlukan perbaikan dan penyempurnaan terhadap
beberapa bagiankomponen produk Modul Tematik, baik dari aspek desain, aspek materi, maupun dari aspek bahan cetakan. Berikut catatan
hasil pengamatan dan perbaikan di beberapa bagian Modul Tematik: a.
Pada saat mengerjakan Permainan Susun Gambar pada halaman 3, siswa kesulitan menempelkan stiker pada bidang gambar karena
kertas stiker terlalu tipis dan mudah robek.
Revisi: Bahan Kertas
Jenis kertas stiker untuk Permainan Susun Gambar halaman 3 yang semula adalah jenis kertas stiker Vynil diganti dengan jenis stiker Transparant, dimana
kertas stiker Transparant lebih tebal daripada kertas stiker Vynil. b.
Pada halaman 4, petunjuk untuk bernyanyi terletak di bagian bawah setelah teks lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki”, sehingga siswa
menyanyikan teks lagu terlebih dahulu, kemudian membaca petunjuk untuk bernyanyi. Padahal seharusnya siswa membaca
petunjuk untuk bernyanyi terlebih dahulu, lalu dilanjutkan dengan menyanyikan lagu.
Revisi : Halaman 4
Posisi gambar Nina dan teks dialog berupa petunjuk untuk bernyanyi yang semula terletak di sisi bagian bawah dipindah ke sisi kanan atas agar teks
petunjuk dapat dibaca terlebih dahulu.
