31
3. Proses Membaca
Proses membaca dimulai dengan sensor visual yang diperoleh melalui pengungkapan simbol-simbol grafis melalui indera penglihatan sukirno,
2009: 5. Dalam hal tersebut, pembaca memahami simbol-simbol grafis yang berupa huruf, kata, suku kata, frasa, dan kalimat untuk
mempresentasikan bahasa lisan. Kegiatan berikutnya persepsi terhadap makna simbol tadi berdasarkan pengalaman yang dimiliki. Aspek urutan
proses membaca merupakan kegiatan mengikuti rangkaian tulisan yang tersusun pada halaman dari kiri ke kanan, kecuali tulisan Arab yang dimulai
dari kanan ke kiri. Menurut Combs dalam Ahm
ad Rofi’uddin dan Darmiyati Zuchdi, 1998: 48-49 kegiatan membaca terdiri dari tiga tahap, seperti berikut:
a. Tahap persiapan, siswa mulai menyadari tentang fungsi barang cetak,
konseptentang cara kerja barang cetak, konsep huruf, konsep tentang kata.
b. Tahap perkembangan, siswa mulai memahami pola bahasa yang terdapat
dalam barang cetak. Siswa mulai belajar memasangkan satu kata dengan kata yang lain.
c. Tahap transisi, siswa mulai mengubah kebiasaan membaca bersuara
menjadi membaca dalam hati. Siswa mulai dapat melakukan kegiatan membaca dengansantai.
32 Pengenalan huruf merupakan salah satu langkah belajar membaca
permulaan dan pembelajaran membaca permulaan harus mengutamakan huruf nonkapital menurut Prana D. Iswara: 2001; 1-4. Urutan pengenalan
huruf dalam membelajaran membaca permulaan yaitu sebagai berikut: a Vokal a, i, u, e, o, b Konsonan I d, n, t, p, m, c Konsonan II c, g, j, y,
w, d Konsonan III b, k, l, e Konsonan IV s, r, dan f Konsonan V f, q, v, x, z. Setelah anak mampu mengenal huruf, anak dilanjutkan ke materi
selanjutnya yaitu membaca suku kata dan kata. Menurut Tadkiroatun Musfiroh 2008: 48 berpendapat bahwa pada saat anak berusia 5 tahun
telah mampu menghimpun kurang lebih 3000 kata. Kata-kata yang dimiliki anak usia prasekolah meliputi kata benda, kata kerja, kata sifat dan kata
keterangan. Menurut Tati Hernawati dan Permananian Somad dalam Mumpuniarti, 2007: 86 bahwa anak hambatan mental atau tunagrahita
ringan perlu mengetahui 250-500 kata dalam pembelajaran membaca.
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca
Kategori