25
5. Tujuan Pembelajaran IPS
Pembelajaran IPS bertujuan membentuk warga negara yang berkemampuan sosial dan yakin akan kehidupannya sendiri di tengah-
tengah kekuatan fisik dan sosial, yang pada gilirannya akan menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab. Namun tujuan umum
pembelajaran IPS adalah memberdayakan siswa agar memiliki kecakapan berpikir, membentuk warga negara yang aktif dan bertanggung jawab serta
mampu memecahkan masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari- hari. Bilamana sasaran dan tujuan-tujuan pembelajaran IPS di atas
dikaitkan dengan taxonomy of education objective yang dikemukakan oleh Bloom, maka secara garis besar terdapat tiga sasaran pokok dari pelajaran
IPS, yaitu: 1 Pengembangan aspek pengetahuan cognitive
2 Pengembangan aspek nilai dan kepribadian affective 3 Pengembangan aspek keterampilan psycomotoric.
31
D. Belajar
1. Pengertian Belajar
Menurut pengertian secara psikologis, belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi
dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan- perubahan tersebut akan nyata dalam seluruh aspek tingkah laku.
Pengertian belajar dapat didefinisikan sebagai berikut: “Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi
dengan lingkungannya”.
32
31
Alisuf Sabri, Psikologi Pendidikan, Jakarta: CV. Pedoman Ilmu Jaya, 2007, cet. 3, h. 95
32
Slameto, Belajar faktor-faktor yang memepengaruhi, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2010, h.2
26
2. Teori Belajar
Teori belajar menurut R. Gagne : “Belajar ialah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam
pengetahuan, keterampilan, kebiasaan dan tingkah laku, menurutnya belajar juga merupakan penguasaan pengetahuan atau keterampilan
yang diperoleh dari instruksi”.
33
Gagne mengatakan pula bahwa segala sesuatu yang dipelajari oleh manusia dapat dibagi menjadi lima kategori, yang disebut “The domains of
learning yaitu : a Keterampilan motoris motor skill
b Informasi verbal c Kemampuan intelektual
d Strategi kognitif e Sikap
”.
34
Dari kelima kategori tersebut merupakan suatu tindakan yang dipelajari manusia secara umum dalam kehidupan sehari-hari.
3. Prinsip-prinsip Belajar
Dalam kegiatan mengajar, tentunya harus menggunakan prinsip- prinsip belajar tertentu agar bertindak secara tepat. Dalam perencanaan
pembelajaran, prinsip-prinsip belajar dapat mengungakap batas-batas kemungkinan dalam pembelajaran. Dengan mengacu pada prinsip-prinsip
belajar, seorang guru akan dapat mengembangkan sikap yang diperlukan untuk menunjang peningkatan efektivitas belajar siswa. Prinsip-prinsip itu
adalah: a. Perhatian dan motivasi
b. Keaktifan c. Ketertiban langsungberpengalaman
d. Pengulangan e. Tantangan
f. Balikan dan Penguatan g. Perbedaan individual.
35
33
Slameto, Belajar faktor-faktor yang memepengaruhi …,h.13
34
Slameto, Belajar faktor-faktor yang memepengaruhi …,h.14-15
35
Dimyati, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2009, cet. 4, h. 42-49
Kategori