Tujuan MTs. Islamiyah Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

46 penulis kemudian men-score setiap perkembangan berpikir kritis siswa pada saat pembelajaran yang muncul ketika proses pembelajaran berlangsung, dan data yang diperoleh untuk mengetahui apakah kemampuan siswa kelas VIII.2 berpikir kritisnya meningkat atau tidak dapat dilihat dari hasil ulangan harian yang diberikan oleh guru sebanyak dua kali yaitu sebelum menggunakan metode problem solving dan sesudah menggunakan metode problem solving. Sedangkan wawancara ditujukan kepada guru dan siswa. Kepada guru dengan tujuan untuk memperoleh data tentang kualitas berpikir kritis siswa melalui metode problem solving, sedangkan siswa dengan tujuan untuk memperoleh bagaimana persepsi siswa tentang proses pembelajaran IPS melalui metode problem solving dalam materi penyimpangan sosial. Di bawah merupakan penjelasan dari hasil observasi dan wawancara yang penulis lakukan terkait dengan proses pelaksaan pembelajaran di kelas. Data yang diperoleh dari observasi merupakan data kualitatif. Adapun kategori keterangan skala penilaian dan katagori penilaian total observasi, seperti dibawah ini: Kategori Skala Penilaian: Tidak Baik : 1 Kurang Baik : 2 Cukup Baik : 3 Baik : 4 Kategori Penilaian Total: Kurang Baik : 5-10 Cukup : 10-15 Baik : 15-20 Penjelasan mengenai pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru IPS MTs Islamiyah Ciputat, adalah sebagai berikut: 47

1. Perencanaan pembelajaran IPS

Pembahasan hasil wawancara dengan guru IPS terkait perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku yaitu KTSP. Disekolah MTs Islamiyah Ciputat sebelum, guru mengajar terlebih dahulu guru membuat dan mempersiapkan silabus dan rencana Pelaksaan Pembelajaran RPP diawal tahun ajaran untuk program satu tahunan, “karena RPP sangat penting untuk proses pembelajaran agar dalam proses pembelajaran agar lebih terarah,dan sesuai dengan tujuan pembelajaran serta materi pelajaran akan tersampaikan dengan baik. Selain itu untuk kesiapan rasa percaya diri dan mental dalam mengajar pada saat di kelas”. 2 Pada dasarnya di MTs Islamiyah Ciputat, guru IPS telah menyususn silabus. Dalam silabus tersebut komponen-komponen didalamnya sudah lengkap yaitu terdapat identitas sekolah, kelas dan semester, mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pelajaran, indikator, alokasi waktu, alat atau sumber dan penilaian.

2. Pelaksanaan pembelajaran IPS

Dalam proses pelaksanaan pembelajaran IPS di MTs Islamiyah Ciputat dilakukan empat kali pertemuan. Setiap pertemuan ada tiga tahapan pembelajaran yaitu:

a. Pertemuan pertama, tanggal 16 November 2010

Pertemuan pertama ini dilakukan pada tanggal 16 November 2010, dimulai pada jam Ke-3 pukul 08.20 s.d 09.40 Pada pertemuan ini semua siswa hadir berjumlah 39 orang. Materi yang akan dibahas dalam pertemuan pertama ini adalah pengertian penyimpangan sosial, faktor penyebab 2 Achmad Djuanda, Wawancara Guru IPS, di MTs Islamiyah Ciputat,23 Desember 2010 Jam 11.05 WIB.