1. Home
  2. Lainnya

Bahan Preparat batang cabai Preparat batang pacar air

134 LKS 3 STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN Tujuan Mengamati struktur jaringan penyokong kolenkim Membuktikan pengangkutan air dan zat terlarut mineral melalui xilem Alat dan bahan 1. Alat a. Mikroskop b. Silet skapel stainless c. Kaca preparat d. Penutup preparat e. Beaker glass f. Pipet tetes g. Tissu

2. Bahan

a. Batang tanaman cabai b. Tumbuhan pacar air Impatiens balsamina c. Eosin Cara Kerja Bagian 1 1. Buatlah larutan eosin di dalam beaker glass 300ml500 ml 2. Ambillah tumbuhan pacar air dan potong akarnya, kemudian masukkan batangnya ke dalam beaker glass yang berisi larutan eosin dan biarkan selama 15 menit 3. Setelah itu ambillah batang tumbuhan pacar air tersebut dan buat irisan melintang tipis untuk diamati di bawah mikroskop Cara Kerja Bagian 2 1. Sebelum melakukan praktikum siapkanlah mikroskop cahaya dan bersihkan sehingga mikroskop siap untuk mengamati. 2. Bersihkan kaca benda dan teteskan air di atasnya. 135 3. Bagilah tugas pembuatan preparat pada semua anggota kelompok. Berilah kode pada setiap kaca benda. 4. Buatlah

1. Preparat batang cabai

a. Batang cabai diris tipis secara melintang b. irisan diletakkan pada gelas preparat diberi air dan diberi penutup c. Diamati sel kolenkim beserta penebalan sudut-sudutnya

2. Preparat batang pacar air

a. Batang pacar air diiris tipis secara melintang b. irisan diletakkan pada gelas preparat diberi air dan diberi penutup c. Diamati susunan berkas pengangkutnya Evaluasi Diskusikan soal-soal berikut dengan teman sekelompok. 1. Apakah pada batang yang telah direndam eosin hanya xylem saja yang terlihat berwarna merah? Jelaskan bentuk sel-sel xylem tersebut Jawab: 2. Apakah susunan berkas pengangkut pada pacar air terlihat beraturan namun tidak merata hingga empulur? Jawab: 3. Menurutmu, proses pengangkutan eosin tersebut termasuk intravaskular atau ekstravaskular? berikan alasanmu Jawab: 4. Apakah pada preparat batang cabai terlihat adanya penebalan di sudut- sudut selnya? Jawab: 5. Pada perbesaran berapakah sel-sel batang cabai dapat terlihat jelas? Jawab: 136 6. Berikanlah kesimpulan tentang hal-hal yang telah kalian ketahui pada praktikum kali ini? Jawab: Nama kelompok : 137 LKS 4 STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN Tujuan Membedakan struktur jaringan penyusun batang tanaman monokotil dan dikotil Alat dan Bahan Alat : Mikroskop Bahan : Batang Monokotil awetan Batang Dikotil awetan Cara kerja : Penampang lintang batang preparat awetan. Perhatikan letak berkas-berkas pengangkut terdiri atas phloem dan xylem. Pertanyaan 1. Manakah gambar berikut yang mirip dengan preparat yang telah kalian amati ? A. B Jawab: 2. Apakah pada preparat yang kalian amati terdapat susunan berkas pengangkut yang tidak beraturan ? Jawab: 138 3. Berikanlah kesimpulan tentang hal-hal yang telah kalian ketahui pada praktikum kali ini? Jawab: Nama Kelompok : 139 Lampiran 10 LKS 1 STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN Tujuan Mengamati struktur jaringan epidermis Mengamati perbedaan struktur jaringan epidermis dengan jaringan parenkim Alat dan bahan

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 9 48

PENGARUH SIKAP ILMIAH SISWA TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

3 27 42

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP

0 5 45

PENGARUH PENGGUNAAN PROGRAM SIMULASI PHET DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI LABORATORIUM TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

2 17 242

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI PADA MATERI FOTOSINTESIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA SMP.

0 0 15

PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI PERKEMBANGAN TEORI ATOM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI.

0 1 30

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR EXPERIENTIAL LEARNING PADA KONSEP GERAK TUMBUHAN BERMUATAN NILAI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KONTRIBUSINYADALAM PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA.

2 2 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN TINGKAT KEPERCAYAAN SISWA SMA DALAM MENJAWAB PERTANYAAN KONSEP JARINGAN TUMBUHAN.

0 1 42

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONSEP JARINGAN TUMBUHAN.

0 2 46

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP SISTEM GERAK TUMBUHAN.

0 2 34