1. Home
  2. Lainnya

Alat Bahan Pembuatan preparat batang eceng gondok Pembuatan preparat empulur singkong Pembuatan preparat Lidah buaya Alat Bahan

141 LKS 2 STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN Tujuan Mengamati macam-macam jaringan parenkim Mengamati struktur jaringan parenkim aerenkim, parenkim penimbun Alat dan bahan

1. Alat

h. Mikroskop i. Silet skapel stainless j. Kaca preparat k. Penutup preparat cover glass l. Beaker glass m. Pipet tetes n. Tissu

2. Bahan

a. Batang Eceng gondok b. Lidah buaya c. Empulur Singkong Cara Kerja 5. Sebelum melakukan praktikum siapkanlah mikroskop cahaya dan bersihkan sehingga mikroskop siap untuk mengamati. 6. Bersihkan kaca benda dan teteskan air di atasnnya. 7. Bagilah tugas pembuatan preparat pada semua anggota kelompok. Berilah kode pada setiap kaca benda. 8. Buatlah:

1. Pembuatan preparat batang eceng gondok

a. Batang eceng gondok diris tipis secara melintang b. Irisan diletakkan pada gelas preparat diberi air dan diberi penutup c. Diamati sel parenkimnya

2. Pembuatan preparat empulur singkong

d. Sayat batang Manihot esculenta singkong secara melintang setipis mungkin e. Beri air dan tutup dengan cover glass f. Diamati sel parenkimnya

3. Pembuatan preparat Lidah buaya

a. Lidah buaya diris tipis secara melintang b. Irisan diletakkan pada gelas preparat diberi air dan diberi penutup c. Diamati sel parenkim 142 Evaluasi Diskusikan soal-soal berikut dengan teman sekelompok. 8. Bagaimanakah struktur sel pada preparat eceng gondok? Jawab: 9. Jelaskan fungsi jaringan parenkim pada empulur singkong? Jawab: 10. Sebutkan jenis-jenis jaringan parenkim yang kalian ketahui? Jawab: 11. Berikanlah kesimpulan tentang hal-hal yang telah kalian ketahui pada praktikum kali ini? Jawab: Nama kelompok : Anggota : 143 LKS 3 STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN Tujuan Mengamati struktur jaringan kolenkim dan sklerenkim Membuktikan pengangkutan air dan zat terlarut mineral melalui xilem Alat dan bahan

1. Alat

h. Mikroskop i. Silet skapel stainless j. Kaca preparat k. Penutup preparat l. Beaker glass m. Tissu

2. Bahan

d. Batang tanaman cabai e. Tumbuhan pacar air Impatiens balsamina f. Eosin Cara Kerja Bagian 1 4. Buatlah larutan eosin di dalam beaker glass 300 ml500 ml 5. Ambillah tumbuhan pacar air dan potong akarnya, kemudian masukkan batangnya ke dalam beaker glass yang berisi larutan eosin dan biarkan selama 15 menit 6. Setelah itu ambillah batang tumbuhan pacar air tersebut dan buat irisan tipis untuk diamati di bawah mikroskop Cara Kerja Bagian 2 5. Sebelum melakukan praktikum siapkanlah mikroskop cahaya dan bersihkan sehingga mikroskop siap untuk mengamati. 6. Bersihkan kaca benda dan teteskan air di atasnnya. 7. Bagilah tugas pembuatan preparat pada semua anggota kelompok. Berilah kode pada setiap kaca benda. 8. Buatlah 1. Pembuatan preparat batang tanaman cabai a. Batang diris tipis b. irisan diletakkan pada gelas preparat diberi air dan diberi penutup c. Diamati sel kolenkim beserta penebalan sudut-sudutnya

2. Preparat batang pacar air

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 9 48

PENGARUH SIKAP ILMIAH SISWA TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

3 27 42

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP

0 5 45

PENGARUH PENGGUNAAN PROGRAM SIMULASI PHET DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI LABORATORIUM TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

2 17 242

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI PADA MATERI FOTOSINTESIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA SMP.

0 0 15

PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI PERKEMBANGAN TEORI ATOM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI.

0 1 30

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR EXPERIENTIAL LEARNING PADA KONSEP GERAK TUMBUHAN BERMUATAN NILAI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KONTRIBUSINYADALAM PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA.

2 2 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN TINGKAT KEPERCAYAAN SISWA SMA DALAM MENJAWAB PERTANYAAN KONSEP JARINGAN TUMBUHAN.

0 1 42

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONSEP JARINGAN TUMBUHAN.

0 2 46

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP SISTEM GERAK TUMBUHAN.

0 2 34