Urgensi Penggunaan Media Media

3 Guru hendaknya benar-benar menguasai teknik-teknik dari suatu media pengajaran yang digunakan. 4 Guru seharusnya memperhitungkan untung ruginya pemanfaatan suatu media pengajaran. 5 Penggunaan media harus diorganisir secara sistematis bukan sembarang menggunakannya. 6 Jika sekiranya suatu pokok bahasan memerlukan lebih dari macam media, maka guru dapat memanfaatkan multy media yang menguntungkan dan memperlancar proses belajar mengajar dan juga merangsang siswa dalam belajar. Beberapa syarat umum yang harus dipenuhi dalam pemanfaatan media pengajaran dalam PBM, antara lain: 1 Media pengajaran yang digunakan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2 Media pengajaran tersebut merupakan media yang dapat dilihat atau didengar. 3 Media pengajaran yang digunakan dapat merespon siswa belajar. 4 Media pengajaran harus sesuai dengan kondisi individu siswa. 5 Media pengajaran tersebut merupakan perantara medium dalam proses pembelajaran siswa. Agar seorang guru dalam menggunakan media pendidikan yang efektif, setiap guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pendidikan. Pengetahuan tersebut menurut Oemar Hamalik dalam bukunya yang meliputi: 1 Media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar mengajar. 2 Media berfungsi sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan. 3 Penggunaan media dalam proses belajar mengajar. 4 Hubungan antara metode mengajar dengan media pendidikan. 5 Nilai dan manfaat media pendidikan. 6 Memilih dan menggunakan media pendidikan. 7 Mengetahui berbagai jenis dan teknik media pendidikan. 8 Mengetahui penggunaan media pendidikan dalam setiap mata pelajaran yang diajarkan. 9 Melakukan usaha-usaha inovasi dalam media pendidikan. Berdasarkan hal tersebut bahwa media pendidikan sangat membantu dalam upaya keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran disekolah.

e. Klasifikasi Media

Rudi Bertz mengklasifikasi ciri utama media pada tiga unsur pokok yaitu suara, visual, dan gerak. Bentuk visual itu sendiri dibedakan lagi pada tiga bentuk, yaitu gambar visual, garis linergraphic dan simbol. Di samping itu dia juga membedakan media siar transmisi dan media rekam recording, sehingga terdapat delapan klasifikasi media: 1 Media audio visual gerak. 2 Media audio visual diam. 3 Media audio visual semi gerak. 4 Media visual gerak. 5 Media visual diam. 6 Media visual semi gerak. 7 Media audio, dan 8 Media cetak. Menurut Oemar Hamalik 4 klasifikasi media pengajaran, yaitu: 1 Alat-alat visual yang dapat dilihat, misalnya filmstrip, transparansi, micro projection, papan tulis, buletin board, gambar-gambar, ilustrasi, chart, grafik, poster, peta dan globe. 2 Alat-alat yang bersifat auditif atau hanya dapat didengar, misalnya phonograph record, transkripsi elektris, radio, rekaman pada tape recorder. 3 Alat-alat yang biasa dilihat dan didengar, misalnya film dan televisi, benda-benda tiga dimensi yang biasnya dipertunjukkan, misalnya: model, spesimen, bak pasir, peta elektrik, koleksi diorama.