video dengan penuh konsentrasi.
5. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
berpendapat. √
√
6. Guru menjelaskan
materi. √
√ 7.
Guru memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya √
√
8. Guru dan siswa
sama-sama memberikan
kesimpulan √
√
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa aktifitas pada proses pembelajaran sejarah pada siklus I masih sangat kurang. Hal ini dapat dilihat pada tabel diatas
dimana siswa kurang memperhatikan video secara baik. Sehingga membuat siswa mengalami kesulitan pada saat guru meminta siswa untuk memberikan pendapat.
Karena dinilai ketrecapaian pada siklus I masih dianggap kurang berhasil, maka peneliti melanjutkan pada siklus II.
Hasil Observasi Siswa Siklus II No
Aspek yang diamati
Ya Tidak
Jumlah Kejadian
Persentase
1. Melaksanakan
pretes √
25 100
2. Memberikan respon
positif terhadap pembelajaran
√ 23
92
3. Memperhatikan
√ 22
88
penjelasan guru 4.
Mengajukan pertanyaan
√ 6
20 5.
Berdiskusi dalam kelompok
√ 21
84 6.
Mengajukan pendapat
√ 7
28 7.
Melaksanakan postes
√ 25
100
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa aktifitas siswa pada proses pembelajaran sejarah meningkat karena hampir seluruh siswa aktif berpartisipasi
dalam proses pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa dan respon positif dari siswa.
Hasil Observasi Guru Siklus II No
Aspek yang diamati
Keterangan Nilai
Ya Tidak
SB B
C K
SK
1 Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
√ √
2. Mengaitkan materi
pembelajaran sekarang dengan
materi sebelumnya √
√
3. Mengenalkan
konsep yang berkaitan dengan
materi yang diajarkan.
√ √
4. Menjelaskan materi
√ √
pelajaran 5.
Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya.
√ √
6. Memberikan
kesempatan siswa untuk menjawab
√ √
7. Memberikan
evaluasi √
√
8. Memberikan
menyimpulkan materi
√ √
9. Menutup pelajaran.
√ √
Hasil observasi aktifitas guru semakin meningkat dan mampu mempertahankan serti lebih meningkatkan susana pembelajaran yang hidup dan
menyenangkan sehingga dapat membangkitkan motivasi belajar siswa.
Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II No
Aspek yang diamati
Keterangan Nilai
Ya Tidak
SB B
C K
SK
1 Guru mengenalkan
materi yang akan disajikan.
√ √
2. Guru membagi
kelompok siswa. √
√
3. Guru menampilkan
video pembelajaran. √
√
4. Siswa menyimak
video dengan penuh √
√
konsentrasi. 5.
Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk berpendapat.
√ √
6. Guru menjelaskan
materi. √
√
7. Guru memberikan
kesempatan siswa untuk bertanya
√ √
8. Guru dan siswa
sama-sama memberikan
kesimpulan √
√
Aktifitas pembelajaran dengan menggunakan media audio visual video pembelajaran sudah mengalami peningkatan karena semua siswa sepenuhnya
dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.
E. Interpretasi Hasil Analisis
1. Siklus I
a. Tahap Perencanaan Tindakan
1 Mepersiapkan rencana pembelajaran. 2 Mempersiapkan bahan ajar.
3 Mepresiapkan media pembelajaran. 4 Mepersiapkan soal pretes, postes, lembar observasi, angket.
b. Pelaksanaan Tindakan Topik Proses Perkembangan Kolonialisme
Dan Imperilaisme Barat
1 Sebelum kegiatan belajar berlangsung, siswa melaksanakan tes awal prestes.
2 Pembagian kelompok kecil.
3 Pelaksanaan kegiatan belajar berlangsung dengan menggunakan media audio visual video pembelajaran.
4 Kegiatan kelompok: a Setiap kelompok menyimak video yang diputarkan oleh guru.
b Masing-masing kelompok membuat kesimpulan mengenai video yang disimak.
c Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. 5 Guru memberikan penjelasan mengenai video yang disajikan.
6 Postes untuk mengetahui pemahaman siswa setelah pembelajaran berlangsung.
c. Pengamatan
1 Pada saat kegiatan menyimak video berlangsung siswa kurang fokus pada materi yang disimak.
2 Pada saat penjelasan materi oleh guru siswa kurang fokus dan kurang memperhatikan guru didepan.
3 Rerata skor pretes siswa sebesar 4.78, sedangkan rerata postes sebesar 6.06 dan niali normal gain siswa sebesar 0.385. Dari hasi tersebut
dapat disimpulkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa. Walaupun skor postes seluruh siswa kurang memnuhi KKM, namun nilai normal
gain siswa tergolong sedang. 4 Pada awal pertemuan antara siswa dan guru peneliti masih sama-
sama menyesuaikan diri sehingga suasana dikelas masih belum mencair, tetapi pertemuan selanjutnya siswa sudah mulai terbiasa
dengan guru peneliti. 5 Kegiatan menyimak video berjalan dengan baik walaupun masih ada
siswa yang mengobrol pada saat video disajikan. 6 Diskusi kelompok berjalan dengan baik. Namun tidak semua siswa
ikut berpartisipasi secara aktif. Hal ini dikarenakan siswa merasa kurang percaya diri dalam mengemukakan pendapat.
7 Siswa sudah nyaman dan dapat bekerjasama dalam kelompoknya masing-masing, karena penentuan kelompok sudah dimulai dari awal
semester.
d. Refleksi
1 Siswa masih belum terbiasa dengan guru tersebut dikarenakan guru yang mengajarkan bidang studi sejarah pada penelitian ini yaitu
peneliti sendiri dan bukan guru yang sebenarnya mengajar dikelas tersebut sehingga membutuhkan waktu untuk menyesuaikan diri
dengan situasi kelas. 2 Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual video
pembelajaran berjalan dengan baik. Kendala yang terdapat pada kegiatan ini adalah masih terdapat siswa yang mengobrol pada saat
pembelajaran berlangsung, rendahnya motivasi siswa. 3 Kegiatan diskusi kelompok belum berjalan dengan maksimal hal
tersebut dikarenakan siswa merasa kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat.
e. Kesimpulan
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I diperoleh hasil bahwa motivasi belajar siswa perlu ditingkatkan utnuk mencapai kriteria keberhasilan pada
penelitian ini. Sedangkan untuk hasil belajar kognitif siswa belum mencapai kriteria yang diharapka. Berikut adalah perbaikan yang harus dilakukan pada
siklus II: 1 Perbaikan dalam kegiatan awal pembelajaran sehingga dapat menarik
perhatian siswa. 2 Sebelum kegiatan diskusi dimulai guru memberikan aturan dalam
diskusi sehingga dapat membuat siswa berpartisipasi secara aktif dalam diskusi kelompok.
2. Siklus II
a. Tahap Perencanaan Tindakan
Tahap perencanaan tindakan pada siklus II merupakan perbaikan dari pembelajaran siklus I. Berikut adalah tindakan pada siklus II:
1 Mepersiapkan rencana pembelajaran. 2 Mempersiapkan bahan ajar dengan konsep baru.
3 Mepersiapkan media pembelajaran.
4 Mepersiapkan soal pretes siklus II Topik Proses Perkembangan
Kolonialisme Dan Imperilaisme Barat dan Pengaruhnya Diberbagai Daerah, postes, lembar observasi, angket.
b. Pelaksanaan Tindakan Topik Proses Perkembangan Kolonialisme
Dan Imperilaisme Barat dan Pengaruhnya Diberbagai Daerah
1 Sebelum kegiatan belajar berlangsung, siswa melaksanakan tes pengetahuan awal prestes.
2 Kegiatan ice breaking untuk menarik perhatian siswa. 3 Pelaksanaan kegiatan belajar mengejar dengan menggunakan media
audio visual video pembelajaran. 4 Pembagian kelompok kecil.
5 Pelaksanaan kegiatan belajar berlangsung dengan menggunakan media audio visual video pembelajaran.
6 Kegiatan kelompok: a Setiap kelompok menyimak video yang diputarkan oleh guru.
b Masing-masing kelompok membuat kesimpulan mengenai video yang disimak.
c Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. 7 Guru memberikan penjelasan mengenai video yang disajikan.
8 Postes untuk mengetahui pemahaman siswa setelah pembelajaran berlangsung.
9 Pemberian angket motivasi belajar siswa.
