4
hilangnya permainan tradisional yang tergantikan dengan permainan modern. Guru PAUD Bina Buah Hati telah mengenalkan permainan tradisional kepada
para siswa sebelum adanya Sentra APET namun hanya dilakukan dua kali dalam satu minggu yakni setiap hari Jumat dan Sabtu data wawancara.
Adanya keinginan mengenalkan permainan tradisional kepada para siswa dengan cara yang lebih terstruktur maka guru PAUD Bina Buah Hati mengemas
kegiatan main tradisional ke dalam pembelajaran di Sentra APET. Berdasarkan fakta tersebut maka muncul pertanyaan bagaimana pelaksanaan pembelajaran di
Sentra APET tersebut. Fokus penelitiannya meliputi rencana, kegiatan, dan evaluasi cara penggunaan alat permainan edukatif tradisional dalam pembelajaran
di Sentra APET. Oleh karena itu, penelitian dilakukan dengan mengangkat judul “Pelaksanaan Pembelajaran di Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional
APET TK Kelompok A PAUD Bina Buah Hati Labsite BPKB DIY”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, identifikasi masalahnya sebagai berikut. 1.
Adanya kekhawatiran guru PAUD Bina Buah Hati terhadap permainan tradisional yang akan tergantikan dengan permainan modern karena kurang
disosialisasikan kepada siswa. 2.
Pengenalan permainan tradisional yang dilaksanakan dua kali dalam satu minggu dirasa kurang maksimal.
3. Belum diketahuinya rencana, kegiatan, dan evaluasi cara penggunaan alat
permainan edukatif tradisional dalam pembelajaran di Sentra APET.
5
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dipaparkan, maka pembatasan masalah pada penelitian ini mengacu pada point ketiga, yakni belum diketahuinya
rencana, kegiatan, dan evaluasi cara penggunaan alat permainan edukatif tradisional dalam pembelajaran di Sentra APET.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah dipaparkan di atas, dapat disimpulkan rumusan masalah sebagai berikut:
Bagaimana rencana, kegiatan, dan evaluasi cara penggunaan alat permainan edukatif tradisional dalam pembelajaran di Sentra APET PAUD Bina Buah Hati?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan di atas, maka tujuan penelitiannya ialah mendeskripsikan rencana, kegiatan, dan evaluasi cara
penggunaan alat permainan edukatif tradisional dalam pembelajaran di Sentra APET PAUD Bina Buah Hati.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian yang dilakukan dapat dibagi menjadi dua, yakni. 1.
Manfaat teoritis Menambahkan data informasi mengenai pelaksanaan pembelajaran di Sentra
APET PAUD Bina Buah Hati.
6
2. Manfaat praktis
a. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu pendekatan
pembelajaran yang sesuai dengan prinsip belajar anak Taman Kanak-kanak yakni belajar melalui bermain.
b. Mengetahui penerapan pendekatan sentra dalam pembelajaran anak usia dini.
G. Batasan Istilah
Batasan istilah dalam penelitian ini ialah penjelasan dari variabel pelaksanaan pembelajaran di Sentra APET. Pelaksanaan pembelajaran di Sentra
APET meliputi rencana, kegiatan, dan evaluasi pembelajaran. Pembelajaran yang dilakukan menekankan pada pengenalan kembali alat dan jenis permainan
edukatif tradisional. Fokus pelaksanaan pembelajaran di Sentra APET meliputi 3 aspek, antara
lain: 1.
Rencana pembelajaran Rencana
pembelajaran disusun
berdasarkan tingkat
pencapain perkembangan anak. Indikator serta konsep dalam rencana pembelajaran disusun
berdasarkan aspek perkembangan anak, antara lain aspek nilai-nilai moral dan agama, motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan kemandirian. Adapun
indikator dalam aspek rencana pembelajaran di Sentra APET meliputi tiga hal, antara lain:
7
a. Program semester. Indikator yang akan diteliti mengenai cara menyusun
program semester meliputi kompetensi dasar, muatan materi, indikator, aspek pengembangan, waktu pelaksanaan sesuai tema dan sub tema.
b. Rencana program pembelajaran mingguan RPPM. Indikator yang akan
diteliti mengenai cara menyusun RPPM meliputi aspek pengembangan, tema dan sub tema, kompetensi dasar, strategi pembelajaran, muatan materi, serta
kegiatan main. c.
Rencana program pembelajaran harian RPPH. Indikator yang akan diteliti mengenai cara menyusun RPPH meliputi muatan materi, kegiatan main alat
dan bahan, proses pembelajaran, dan rencana penilaian. 2.
Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran di Sentra APET didampingi oleh seorang guru.
Adapun indikator aspek kegiatan pembelajaran di Sentra APET antara lain: a.
Pijakan lingkungan main. Indikator yang akan diteliti meliputi tahap dan proses persiapan alat peraga, lagu, cerita, kosakata, dan main gerakan kasar
serta penyambutan anak. b.
Pijakan sebelum main. Indikator yang akan diteliti meliputi tahap dan proses kegiatan pembuka sebelum bermain serta arahan atau aturan permainan.
c. Pijakan selama main. Indikator yang akan diteliti meliputi tahap dan proses
bermain anak serta cara guru mendampingi, memotivasi, dan memfasilitasi anak.
