1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji-t Berhubungan Tes Awal dan Tes Akhir Kelompok Hasil Uji-t Berhubungan Tes Awal dan Tes Akhir Kelompok Hasil Uji-t Berhubungan Tes Awal dan Tes Akhir Kelompok Kontrol

158

2. Hasil Perhitungan Selisih Nilai Rata-rata Tes Awal dan Tes Akhir Gain

Score Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Eksperimen 2 SUBJEK TES AWAL TES AKHIR E2.1 72 75 E2.2 38 50 E2.3 44 55 E2.4 44 59 E2.5 49 62 E2.6 54 61 E2.7 50 69 E2.8 44 55 E2.9 42 57 E2.10 40 62 E2.11 41 61 E2.12 46 61 E2.13 55 70 E2.14 71 78 E2.15 50 66 E2.16 56 63 E2.17 42 56 E2.18 54 71 E2.19 60 76 E2.20 32 66 E2.21 51 62 E2.22 40 67 E2.23 51 66 E2.24 51 67 E2.25 55 68 E2.26 38 72 E2.27 46 55 E2.28 58 66 E2.29 42 68 E2.30 72 82 E2.31 49 62 E2.32 57 73 Sum X 1594 2081 Mean �̅ 49,81 65,03 Gain Score 15,22 159

3. Hasil Perhitungan Selisih Nilai Rata-rata Tes Awal dan Tes Akhir Gain

Score Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol SUBJEK TES AWAL TES AKHIR K1 72 73 K2 40 50 K3 55 66 K4 30 43 K5 68 68 K6 34 58 K7 44 57 K8 61 68 K9 50 51 K10 44 45 K11 57 61 K12 59 60 K13 66 71 K14 56 56 K15 76 81 K16 68 66 K17 61 62 K18 68 68 K19 49 55 K20 43 50 K21 71 73 K22 82 77 K23 50 56 K24 43 55 K25 67 67 K26 51 60 K27 45 62 K28 43 51 K29 54 66 K30 52 53 K31 49 61 K32 36 57 Sum X 1744 1947 Mean �̅ 54,50 60,84 Gain Score 6,34 160

R. Hasil Perhitungan Kategori Kecenderungan Data

1. Tes Awal Kelompok Eksperimen 1

a. M i = skor maksimal + skor minimal = + = = 55,5 b. SD i = 6 skor maksimal − skor minimal = 6 − = 6 = , c. Kategori rendah = M i − SD i = , − , = d. Kategori sedang = M i − SD i s. d M i + SD i = , − , s. d , + , =

s. d

e. Kategori tinggi = M i + SD i = , + , =

2. Tes Awal Kelompok Eksperimen 2

a. M i = skor maksimal + skor minimal = + = = 52 161 b. SD i = 6 skor maksimal − skor minimal = 6 − = 6 = , c. Kategori rendah = M i − SD i = − , = d. Kategori sedang = M i − SD i s. d M i + SD i = − , s. d + , = , s. d , e. Kategori tinggi = M i + SD i = + , = ,

3. Tes Awal Kelompok Kontrol

a. M i = skor maksimal + skor minimal = + = = 56 b. SD i = 6 skor maksimal − skor minimal = 6 − = 6 = , c. Kategori rendah = M i − SD i = − , = ,

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA OLEH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 17 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 6 21

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN.

0 7 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMET DEVISION (STAD) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PRAMBANAN KLATEN.

0 0 164

KEEFEKTIFAN TEKNIK GROUP INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GAMPING.

23 449 189

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONS INTO PARAGRAPHS (QUIP) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP PANDAK BANTUL.

0 0 187

KEEFEKTIFAN STRATEGI PERTANYAAN MENUJU PARAGRAF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SLEMAN.

0 0 183

TGs KlMpk BBss Sswa 2

0 0 26

TUGAS KELOMPOK STRATEGI PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS SISWA

0 0 13

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMP NEGERI GRABAG MAGELANG.

0 0 218

KEEFEKTIFAN TEKNIK DICTOGLOS PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 176