5 4.
Perlunya uji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan
menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional.
5. Perlunya uji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang
mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi
konvensional. 6.
Perlunya uji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan
menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL.
7. Perlunya uji komparasi antara efektivitas pembelajaran menulis teks berita
menggunakan strategi QUIP dan efektivitas pembelajaran menulis teks berita menggunakan strategi PBL.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, dapat diketahui masih terdapat permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran menulis teks berita. Supaya
penelitian ini lebih terfokus, mendalam, dan terarah, serta mengingat keterbatasan waktu dan tenaga, perlu adanya batasan masalah. Dengan demikian, penelitian yang
dilakukan dapat mencapai hasil yang maksimal. Adapun masalah yang dikaji lebih lanjut dalam penelitian ini sebagai berikut.
6 1.
Uji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan menulis teks
berita siswa
yang mengikuti pembelajaran
menggunakan strategi konvensional.
2. Uji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti
pembelajaran menggunakan strategi PBL dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan strategi
konvensional. 3.
Uji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan menulis teks
berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL. 4.
Uji komparasi antara
efektivitas pembelajaran
menulis teks berita menggunakan strategi QUIP dan efektivitas pembelajaran menulis teks berita
menggunakan strategi PBL.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada pembatasan masalah di atas, rumusan masalah pada penelitian ini sebagai berikut.
1. Adakah perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks berita
siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran
menggunakan strategi konvensional?
7 2.
Adakah perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL dan
keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi konvensional?
3. Adakah perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks berita
siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran
menggunakan strategi PBL? 4.
Bagaimana komparasi efektivitas penggunaan strategi QUIP dan strategi PBL dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa Kelas VIII di SMP Negeri
2 Mlati, Sleman?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian sebagai berikut. 1.
Menguji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan
menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional pada siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Mlati, Sleman.
2. Menguji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang
mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi
konvensional pada siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Mlati, Sleman.
8 3.
Menguji perbedaan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan
menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL pada siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Mlati, Sleman.
4. Menguji komparasi efektivitas penggunaan strategi QUIP dan strategi PBL
dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Mlati, Sleman.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat. Manfaat tersebut dapat dikemukakan secara teoretis maupun praktis. Berikut merupakan penjelasan
dari beberapa manfaat dalam penelitian ini. 1.
Manfaat Teoretis Secara teoretis, penelitian ini bermanfaat sebagai kajian keilmuan yang
memberikan bukti secara ilmiah tentang a perbedaan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan
keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional; b perbedaan keterampilan menulis teks berita siswa yang
mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional; c
perbedaan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan menulis teks berita siswa yang
mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL. Hasil penelitian ini akan
