Hasil Uji Hipotesis Kedua

98 Hasil perhitungan gain score selengkapnya dapat dilihat pada lampiran II halaman 155, 156, dan 157. Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui gain score kelompok eksperimen 1 lebih besar dibandingkan dengan gain score kelompok eksperimen 2. Hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa strategi QUIP lebih efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks berita. Hasil analisis uji-t data nilai tes awal dan tes akhir kelompok eksperimen 1 dengan bantuan program komputer SPSS versi 22.0 diperoleh t sebesar -8,759 dengan df 31 dan P sebesar 0,000. Nilai P lebih kecil dari 0,05 P 0,05 = signifikan. Berdasarkan perhitungan uji-t tersebut, dapat diketahui hasil pengujian hipotesis sebagai berikut. H o : Pembelajaran menulis teks berita yang menggunakan strategi QUIP tidak lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menulis teks berita yang menggunakan strategi PBL pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Mlati ditolak. H a : Pembelajaran menulis teks berita yang menggunakan strategi QUIP lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menulis teks berita yang menggunakan strategi PBL pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Mlati diterima. Hasil pengujian hipotesis, perhitungan gain score, dan analisis uji-t tersebut menunjukkan 1 terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional; 2 terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan 99 strategi PBL dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional; dan 3 terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi QUIP dan keterampilan menulis teks berita siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi PBL. Selain itu, terdapat perbedaan peningkatan nilai rata-rata antara tes awal dengan tes akhir kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2. Nilai rata-rata kelompok eksperimen 1 mengalami peningkatan sebesar 16,31. Kelompok eksperimen 2 mengalami peningkatan sebesar 15,22. Peningkatan nilai rata-rata kelompok eksperimen 1 lebih besar daripada kelompok eksperimen 2. Hal ini menunjukkan bahwa 4 pembelajaran menulis teks berita yang menggunakan strategi QUIP lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menulis teks berita yang menggunakan strategi PBL pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Mlati, Sleman.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Mlati, Sleman. Populasi penelitian ini adalah siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Mlati, Sleman yang berjumlah 127 siswa yang terbagi menjadi 4 kelas, yaitu VIII A, VIII B, VIII C, dan VIII D. Sampel penelitian ini adalah siswa Kelas VIII A, VIII B, dan VIII D berjumlah 96 siswa. Kelas VIII A sebagai kelompok kontrol dengan jumlah 32 siswa, Kelas VIII D sebagai kelompok eksperimen 1 dengan jumlah 32 siswa, dan Kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen 2 dengan jumlah 32 siswa.