Unsur-unsur kerucut KAJIAN PUSTAKA
35
dianggap bahwa pada pertemuan sebelumnya penanaman dan pemahaman konsep sudah disampaikan. Pembinaan keterampilan bertujuan agar siswa
lebih terampil dalam menggunakan berbagai konsep matematika. Berdasarkan pendapat Gearheart dalam Selpius Kandou 2014: 66.
Bahwa, langkah-langkah dalam pembelajaran matematika adalah sebagai berikut:
a. Identifikasi dengan cermat perilaku yang akan diajarkan misalnya,
mengadakan penjumlahan bilangan-bilangan cacah hasilnya kurang dari
100.
b. Tentukan tingkat perilaku yang akan diajarkan misalnya, 80 benar dari
soal-soal yang diberikan. c.
Mengatur situasi dimana perilaku akan terjadi, dengan menyediakan alat peraga misalnya lidi dan lembar kerja LKS yang dapat menegaskan
perilaku yang telah diidentifikasi. d.
Mencatat data anak benar atau salah beberapa hari sebelum melaksanakan strategi modifikasi perilaku. Data ini adalah data awal atau
baseline. Selama tahap baseline, pelajari pola-pola kesalahan yang dilakukan anak.
e. Tentukan teknik perilaku yang cocok, setelah data baseline dianalisis.
Teknik perilaku yang digunakan harus alamiah sesaui dengan lingkungan dan sederhana atau mudah dan cepat dilaksanakan.
f. Memutuskan apakah teknik pengajaran dilanjutkan atau diganti dengan
teknik yang lain.
36
g. Teknik pengaran yang digunakan harus dihentikan jika tingkat
kemampuan telah tercapai. h.
Generalisasikan perilaku umpamanya penjumlahan pada soal-soal lain misalnya, operasi perkalian atau soal cerita.