Terapan matematika di kelas dalam kehidupan sehari-hari

40 secara aktiv, kreativ dan produktiv, berdasarkan pengetahuan terlebih dahulu dan dari pengalaman belajar yang bermakna. b. Menemukan Inquiry Inquiry adalah proses pembelajaran didasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berpikir secara sistematis. Hasil temuan yang diperoleh sendiri oleh siswa, diawali dari pengamatan terhadap fenomena, dan dilanjutkan dengan kegiatan-kegiatan bermakna. Muslich dalam Hosnan 2014: 271. Mengemukakan, pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh siswa tidak dari hasil mengingat seperangkat fakta, tetapi menemukan sendiri dari fakta yang dihadapinya. c. Bertanya Questioning Belajar pada hakikatnya adalah bertanya dan menjawab pertanyaan. Bertanya dapat dipandang sebagai refleksi dari keingintahuan setiap individu, sedangkan menjawab pertanyaan mencerminkan kemampuan sesorang dalam berpikir. Dalam pembelajaran CTL, guru tidak menyampaikan informasi begitu saja, tetapi memancing agar siswa dapat bertanya dan menemukan sendiri pengetahuannya. d. Masyarakat Belajar Learning Community Didasarkan pada pendapat Vigotsky dalam Hosnan 2014: 272. Bahwa pengetahuan dan pemahaman anak lebih banyak dibentuk oleh komunikasi dengan orang lain dan lingkungan tempat tinggalnya. Muslich dalam Hosnan 2014: 272. Mengemukakan konsep belajar dalam CTL 41 menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh melalui kerja sama dengan orang lain. e. Pemodelan Modelling Pemodelan adalah proses pembelajaran dengan memperagakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru oleh setiap siswa. Konsep pemodelan dalam CTL menyarankan agar pembelajaran keterampilan dan pengetahuan tertentu diikuti dengan model yang bisa ditiru oleh siswa. f. Refleksi reflection Refleksi adalah proses pengendapan pengalaman yang telah dipelajari dengan cara mengurutkan kembali kejadian-kejadian atau peristiwa pembelajaran yang telah dilaluinya. Trianto dalam Hosnan 2007: 273. Mengemukakan bahwa, refleksi adalah cara berpikir tentang apa yang baru dipelajari atau berpikir kebelakang tentang apa-apa yang sudah kita lakukan dimasa yang lalu. g. Penilaian Nyata Authentic Assessment Penilain nyata dalam pembelajaran CTL dilakukan untuk: 1 Menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 2 Berlangsung secara proses secara terintegrasi. 3 Dilakukan melalui berbagai cara tes dan non tes. 4 Alternatif bentuk kinerja, observasi, portofolio, dan atau jurnal. Menurut Hosnan 2014: 278 dalam pembelajaran CTL yang berlangsung di kelas haruslah mencakup beberapa proses yaitu: Relating, Cooperating, Experimenting, Appllying, dan Transfering.Dengan prinsip