47 Masing-masing metode tersebut kemudian dijabarkan menjadi:
1. Wawancara
Pada penelitian ini wawancara ditujukan kepada sumber data yang terlibat dalam penyelenggaraan pendidikan karakter pada anak usia 4-6 tahun maupun
warga sekolah yang lain yang mengetahui tentang pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Sumber data dalam teknik wawancara ini
ditujukan kepada orang tua, guru, kepala sekolah dan Ketua PAUD An-Nuur. Wawancara ditujukan untuk mengetahui informasi lebih mendalam mengenai
penyelenggaraan pendidikan karakter. Wawancara terbagi atas dua jenis yaitu wawancara terstuktur dan
wawancara yang tidak terstuktur. Pada penelitian ini yang digunakan adalah wawancara tidak terstuktur, yang dilakukan untuk menggali informasi yang
mendalam terhadap suatu obyek yang diteliti dan dapat dipertanggungjawabkan. Pedoman wawancara yang telah dirancang oleh peneliti disajikan dalam Tabel 2.
Tabel 2. Pedoman Wawancara
No. Pertanyaan
1. Kapan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat
mulai dilaksanakan? Jawab:
2. Siapa pencetus ide pelaksanaan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD
An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
3. Apa alasan TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat menjadikan
pendidikan karakter sebagai salah satu keunggulan dari sekolah? Jawab:
4. Apa pedoman yang digunakan dalam penyelenggaraan pendidikan
karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat?
48 Jawab:
5. Apa tujuan yang ingin dicapai dari penyelenggaraan pendidikan karakter
di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
6. Nilai-nilai karakter baik apa saja yang ditanamkan pada anak di TK AL
I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
7. Bersumber dari mana nilai-nilai karakter baik yang ditanamkan pada anak
di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
8. Pendekatan apa yang dilaksanakan dalam proses penanaman nilai-nilai
karakter baik pada anak di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
9. Metode apa yang dilaksanakan dalam proses penanaman nilai-nilai
karakter baik pada anak di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab
10. Siapa pihak-pihak yang berperan dalam proses penanaman nilai-nilai karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat?
Jawab: 11. Apa peran masing-masing pihak terhadap proses penanaman nilai-nilai
karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
12. Apa faktor yang mendukung pelaksanaan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat?
Jawab: 13. Apa faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan pendidikan karakter di
TK L I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
2. Observasi
Kategori