110
5. Pihak yang Berperan dalam Penanaman Nilai-nilai Karakter di TK AL
I’DAD An-Nuur Cahaya Umat
Terdapat beberapa pihak yang secara langsung maupun tidak langsung berp
eran dalam pelaksanaan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Pihak-pihak tersebut tersebut meliputi:
a. Ketua Program PAUD An-Nuur Cahaya Umat
Ketua PAUD An-Nuur memegang peranan yang penting dalam pelaksanaan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Hal
ini dikarenakan ketua program PAUD An-Nuur adalah tokoh yang mencetuskan program pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Selain itu,
ketua program PAUD An-Nuur juga berperan untuk memonitor keterlaksanaan pendi
dikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Memonitor artinya ketua program PAUD An-Nuur bertugas dan memiliki wewenang untuk
mengawasi segala hal yang berkaitan dengan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan hingga
evaluasi. Hal tersebut ditunjukkan dalam catatan wawancara dan catatan lapangan sebagai berikut,
“Ketua program PAUD An-Nuur Cahaya Umat pun juga memiliki peran yaitu sebagai pengawas, untuk memonitor proses keterlaksanaan dari
pen didikan karakter.” CW.02.11
“Pada hari Senin tanggal 18 Januari 2016, ketua program PAUD An-Nuur melakukan kunjungan ke TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat.
Kunjungan ini dilakukan dengan tujuan untuk melihat kondisi sekolah dan mengevaluasi keterlaksanaan proses pendidikan di sekitar sekolah
CL.10.
111 Berdasarkan catatan wawancara dan catatan lapangan tersebut dapat
diketahui bahwa Ketua Program PAUD sebagai tokoh pencetus pendidikan karakter berperan sebagai pengawas, yang bertugas mengawasi jalannya proses
pendidikan termasuk pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Pengawasan yang dilakukan oleh Keetua Program PAUD kemudian
dilaporkan kepada kepala sekolah dan akan dievaluasi serta diperbaiki bersama.
b. Kepala sekolah
Kepala sekolah memiliki peran yang penting dalam keterlaksanaan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Peran dari seorang
kepala sekolah, yaitu sebagai teladan, pengawas, dan turut juga secara langsung dalam upaya penanaman nilai-nilai karakter bagi anak. Hal ini tampak dalam
catatan wawancara dan catatan lapangan sebagai berikut, “...sebagai teladan pasti, apalagi kalau kepala sekolah kan bukan saja bisa
dijadikan teladan sama anak tapi juga sama guru. CW.03.7
“...saya sebagai kepala sekolah memiliki peran juga yaitu sebagai pengawas. Dalam arti seperti ini, guru menanamkan pendidikan karakter
seperti apa, kemudian nanti saya evaluasi dan istilahnya saya genep- genepi. CW.02.11
“Hari senin 11 Januari dilaksanakan kegiatan upacara bendera. Banyak anak sudah siap dalam barisan, namun ada dua anak A dan Z yang masih
bermain-main di tempat yang teduh, KS
: “Mas, mas, kenapa kok belum siap berbaris?” A
: “Panas, ust”
Z : “Iya ya A di sana panas ya”
KS : “Teman-teman di sana juga kepanasan mas, kalau tidak cepat siap
semua nanti tidak segera dimulai, panasnya akan tambah lama” A Z : diam
KS : “Ooo yaudah yo, Ustadzah pengen lihat mas A dan Z lomba lari
sampai ke barisan. Yo coba duluan siapa ya nanti ya, yang A dulu atau yang Z dulu, kalau di abjad A kan yang paling depan tapi
kalau dilomba lari siapa ya kira-kira yang paling depan, A atau Z
ya?”
112 Z
: melirik pada A A
: “Yo lomba yo, tekan kono” Z
: “Ayooooooo” Anak-anak pun segera berlari menuju ke barisan depan untuk mengikuti
upacara. CL.7 Berdasarkan catatan wawancara dan catatan lapangan tersebut dapat
diketahui bahwa kepala sekolah di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat tidak hanya sebatas sebagai pengawas dan pemberi teladan, namun juga turut terlibat
secara langsung dalam upaya meningkatkan kepemilikan anak akan nilai-nilai karakter baik.
c. Guru
Kategori