121 sebenarnya bisa diberikan oleh orang tua yaitu dengan turut serta menanamkan
nilai-nilai tersebut saat di rumah. Akan tetapi yang terjadi masih terdapat orang tua yang belum turut serta menanamkan nilai-nilai tersebut. Berikut ini
merupakan catatan wawancara dan catatan lapangan terkait hal tersebut, “...sering terjadi anak di sekolah sudah dibiasakan untuk mandiri, namun
saat di lingkungan rumah anak memiliki rewang pembantu dan apa- apa diladeni. Jadi kan timpang antara apa yang ada di sekolah dan di
rumah.” CW.02.13 “Terdapat seorang anak yang saat masuk ke dalam kelas selalu lupa
untuk meletakkan sepatu di raknya. Setelah dilakukan tanya jawab dengan anak dan Ustadzah, diketahui bahwa anak tersebut saat di rumah
selalu diladeni. Hal ini memperlihatkan bahwa proses pembentukan karakter pada anak tersebut terhambat, karena terjadi ketidak sesuaian
antara apa yang ada di rumah dan di sekolah.” CL5 Berdasarkan catatan wawancara dan catatan lapangan tersebut, dapat
diketahui bahwa lingkungan keluarga memiliki peran yang penting dalam penanaman nilai-
nilai karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Akan tetapi jika orang tua belum menerapkan nilai-nilai tersebut saat di rumah, maka
akan terjadi ketimpangan yang menyebabkan proses penanaman nilai-nilai karakter baik pada anak menjadi terhambat.
c. Tayangan Televisi yang Kurang Sesuai bagi Anak Usia Dini
Tayangan televisi bisa menjadi faktor pengahambat dalam penanaman
nilai-nilai karakter. Hal ini dikarenakan televisi bukan saja menayangkan tayangan yang mendidik, namun terkadang tayangan televisi berisi hal-hal yang
kurang mendidik bagi anak. Hal ini tampak dalam catatan lapangan sebagai berikut,
122 “Pagi-pagi saat tiba di sekolah terdapat beberapa anak menyanyikan
lagu-lagu orang dewasa. Mendengar anak-anak menyanyikan lagu tersebut Ustadzah pun mendekatinya dan berkata,
Ustadzah
: “Mas itu nyanyi lagu apa to?” Anak
: “Itu lo Ust, lagu yang di TV” Ustadzah
: “Owalah, itu arti lagunya apa mas?” Anak
: tersenyum-senyum Ustadzah
: “Mbok nyanyi yang lain mas, yang kita tau arti liriknya saja ya? Bagaimana?. Kan kalau kita bernyanyi terus kita
tidak tau arti liriknya, kita tidak tau itu artinya baik atau tidak. Kalau tidak baik kan isin ya mas kalau didengar
orang ya. Itu kan lagunya buat orang dewasa juga ya mas ya bukan buat anak-
anak” Anak
: “Iya Ust.” CL.4 “Anak-anak bermain sepada sambil dijumping-jumpingkan menirukan
adegan yang ada di tayangan televisi. Padahal tindakan yang seperti ini bisa membahayan bukan saja bagi anak tersebut tetapi juga bagi anak
lain.”CL.8 Berdasarkan catatan lapangan tersebut dapat diketahui bahwa salah satu
faktor penghambat pelaksanaan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat adalah tayangan televisi yang disaksikan oleh anak kurang sesuai
bagi anak usia dini. Ini menyebabkkan nilai-nilai kebaikan diserap anak dengan tidak maksimal, karena apa yang dilihat di televisi terkadang nilai-nilainya kurang
sesuai dengan apa yang sudah ditanamkan di sekolah.
123
B. Pembahasaan
Dalam pembahasan ini akan dimuat gambaran proses kegiatan penanaman nilai-
nilai karakter baik yang dilaksanakan di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat.
1. Alasan TK AL
I’DAD An-Nuur Cahaya Umat Menjadikan Pendidikan Karakter Sebagai Keunggulan dari Lembaga
TK AL I‟DAD An-Nuur Cahya Umat adalah TK yang berdiri sejak tahun
2006. TK ini berdiri dengan dilatar belakangi oleh saran orang tua dari siswa- siswi TPAKB An-Nuur yang anaknya sudah lulus dan akan melanjutkan ke TK.
Para orang tua tersebut memiliki keinginan supaya bisa menyekolahkan anaknya pada TK yang memiliki metode pananaman nilai yang sama dengan KBTPA An-
Nuur. Setelah melalui berbagai dikusi dan dengan berbagai pertimbangan akhirnya didirikanlah TK AL
I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat sejak berdirinya sudah memiliki
perhatian akan pentingnya penanaman nilai-nilai karakter sejak dini. Bagi pendidik nilai-nilai karakter ini penting ditanamkan karena akan menjadi bekal
maupun pedoman bagi anak dalam bertingkah laku Oleh karena itu sejak awal berdirinya, di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat hal-hal yang terkait dengan
pendidikan karakter sudah mulai diterapkan walaupun belum maksimal dan belum disertai dengan adanya kurikulum yang mencakup tentang pendidikan karakter itu
sendiri. Selain itu, TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat yang sejak awal memiliki perhatian akan pentingnya penanaman nilai-nilai karakter bagi anak usia
dini ini pun ingin menjadikan pendidikan karakter sebagai sebuah icon dari
