Visi dan Misi TK Tujuan TK Sarana dan Prasarana Pendidikan

59 mengembangkan kurikulum yang berisi pilar-pilar karakter. CW.01.1 CW.02.1 CD.13

b. Visi dan Misi TK

AL I’DAD An-Nuur Cahaya Umat Sebuah lembaga pendidikan memiliki harapan dan cita-cita bagi kemajuan lembaganya di masa depan. Untuk tercapainya harapan dan cita-cita lembaga tersebut, mak a dirumuskanlah sebuah visi. Begitu pula dengan TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Berdasarkan catatan dokumentasi, TK AL I‟DAD An- Nuur Cahaya Umat memiliki visi yaitu “Mewujudkan PAUD Holistik, Berakhlaq Mulia, Tumbuh Sehat, Cerdas, Ceria, dan Mandiri”. Untuk mencapai visinya tersebut TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat memiliki misi yaitu: 1 memberi pelayanan kepada anak untuk belajar melalui bermain, 2 menyelenggarakan pendidikan anak usia dini yang mengutamakan akhlaqul karimah, 3 menyelenggarakan pendidikan AUD yang berpusat pada anak, 4 menstimulasi semua aspek perkembangan dengan optimal, dan 5 menstimulasi perkembangan keaksaraan. CD.14

c. Tujuan TK

AL I’DAD An-Nuur Cahaya Umat Berikut ini adalah tujuan yang ingin dicapai oleh TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat menurut catatan dokumentasi CD.14, 1 Membangun generasi yang mempunyai akhlak mulia. 2 Mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan anak sejak dini. 3 Mewujudkan PAUD Holistik dan Integratif. 60

d. Sarana dan Prasarana Pendidikan

Sarana dan prasarana memiliki peranan penting dalam proses pendidikan. Pada TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat, terdapat berbagai sarana dan prasarana yang akan mendukung jalannya kegiatan pembelajaran. Berikut adalah sarana dan prasarana pendidikan yang dimiliki oleh TK AL I‟DAD An-Nuur: Tabel 5. Sarana dan Prasarana di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat No Objek Keterangan Banyak Volume Deskripsi Ada Tidak 1. Ruang kelas √ 5 Jumlah kelas di TK AL I‟DAD An- Nuur Cahaya Umat ada 5 kelas, kelas tersebut yaitu kelas sentra main peran, sentra balok, sentra persiapan, sentra gerak dan kreatifitas serta sentra bahan alam. 2. Pojok baca √ 1 Pojok baca terletak di sebelah ruang kelas sentra balok. Kegunaaannya sebagai ruang untuk melakukan kegiatan membaca buku. 3. Playground √ 1 Playground di TK AL I‟DAD An- Nuur Cahaya Umat ini cukup luas. Terdapat playground yang belum ditutup dengan conblock dan yang sudah ditutupi dengan conblock. 4. APE indoor √ Terdiri dari APE yang terbuat dari kayu balok dan puzzle, lego, dan bahan bekas di kelas. 5. APE outdoor √ 8 APE outdoor terdiri atas: perosotan, papan titian, ayunan, bola dunia, jungkat jungkit, dan jaring laba- laba. 6. Tempat sampah √ 6 Tempat sampah di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat diletakkan pada setiap depan ruang kelas. 7. Tempat cuci tangan √ 3 Tempat mencuci tangan terletak di samping sentra gerak dan kreatifitas. 8. Mushola √ 1 Mushola terletak di depan sekolah dan dilengkapi dengan kamar mandi dan tempat wudhu bagi laki- laki dan perempuan. Sumber: CD.11 61 Daftar sarana dan prasarana di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat dijabarkan sebagai berikut: 2 Ruang kelas TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat memiliki 5 ruang kelas yang terbagi atas kelas sentra main peran, kelas sentra balok, kelas sentra persiapan, kelas sentra gerak, dan kreatifitas serta kelas sentra bahan alam. Pada dua kelas tersebut terdapat rak tas yang telah diberi nama sesuai nama kelompok dan nama anak. Anak-anak wajib untuk meletakkan tas sesuai kelompok dan nama anak sendiri. Hal ini dilakukan supaya anak memiliki rasa tanggung jawab akan apa yang menjadi miliknya. Selain itu, di kelas ini tersedia dispenser yang berisi air putih, sehingga anak-anak yang bekal air putihnya habis bisa minum dengan mengambil air pada dispenser ini. Hal ini dilakukan sebagai bentuk dukungan sekolah akan kesehatan anak dengan menggalakkan kebiasaan minum air putih atau air mineral. Pada setiap kelas juga terdapat berbagai media yang menunjang bagi kegiatan pembelajaran di sentra tersebut, misalnya di kelas sentra persiapan terdapat berbagai macam alat tulis, di sentra balok terdapat berbagai macam balok dan maket, dan lain-lain. Pada setiap kelas juga terdapat jam dinding dan poster- poster yang dipasang di dinding. Poster- poster yang dipasang di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat sebagian besar berisi ajakan kepada anak untuk menanamkan nilai-nilai karakter baik. Poster-poster tersebut disajikan dalam bentuk alat bantu observasi berupa foto lihat gambar 2. halaman 63. 62 Menurut pendidik yang ada di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat, walaupun anak-anak mungkin ada yang belum bisa membaca tulisan pada poster namun anak-anak akan melihat gambarnya. Dengan melihat gambar, anak-anak pun bisa memiliki pemahaman atas maksud dari poster tersebut. Selain itu, pendidik pun sering membantu anak-anak dengan memberikan pemahaman bahwa poster yang dipasang di dinding tersebut bukan hanya untuk memperindah ruang melainkan juga untuk mengingatkan anak dalam bertingkah laku. Misalkan saja poster bertuliskan “aku tidak mudah menyerah” yang ada di sentra balok, sering ditunjukkan oleh Ustadzah saat anak-anak akan membereskan mainannya selesai bermain. Ustadzah mengajak anak-anak untuk bersemangat dan tidak mudah menyerah dalam membereskan mainannya. 3 Pojok baca Pojok baca adalah ruang yang dipergunakan untuk kegiatan membaca buku. Umumnya kegiatan membaca buku dilaksanakan saat kegiatan materi pagi. Pada saat materi pagi Ustadzah akan memilih salah satu buku yang inspiratif untuk dibaca bersama dengan anak-anak. Di ruang pojok baca ini nanti akan ditempatkan buku-buku bacaan bagi anak. Sekolah rencananya juga akan mulai menerapkan program kegiatan membaca buku di rumah. Program ini diselenggarakan setiap hari Jumat. Jadi pada hari Jumat anak-anak boleh meminjam salah satu buku yang ada di pojok baca. Setelah itu, orang tua diminta untuk membantu menceritakan buku tersebut kepada anak. Sebagai bentuk evaluasi pada hari Senin akan dilakukan tanya jawab kepada anak-anak mengenai 63 isi buku yang telah dibaca. Program ini bertujuan salah satunya supaya anak menanamkan gemar membaca. Gambar a Poster “anak baik melaksanakan ajaran agamanya” Gambar b Poster “anak Indonesia menghargai perbedaan” Gambar c P oster “aku tidak mudah menyerah” Gambar d Poster “aku bangga menjadi anak Indonesia” Gambar 2. Poster terkait Pendidikan Karakter di ruang kelas TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat 64 4 Playground TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat memiliki halaman yang cukup luas. Pada halaman tersebut terbagi atas halaman yang sudah diconblock dan halaman yang masih beralaskan tanah. Anak- anak di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat biasanya akan bermain pada halaman ini baik saat tiba di sekolah, saat istirahat, saat kegiatan main bebas maupun saat menunggu dijemput. Pada halaman sekolah terdapat beberapa pohon dan tanaman lainnya. Anak-anak di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat diberikan kebebasan untuk memanjat pohon- pohon tersebut asalkan berhati-hati dan dengan pengawasan dari guru. Guru ingin menanamkan dalam diri anak bahwa tidak ada salahnya untuk mencoba, sehingga anak-anak diberikan kesempatan seluas-luasnya untuk melakukan kegiatan eksplorasi di lingkungan sekitar sekolah. Halaman yang cukup luas dan letak sekolah yang berada di tengah persawahan juga membuat banyak binatang-binantang berkeliaran di sekitar sekolah. Kesempatan ini dipergunakan oleh guru untuk mengajak anak bereksplorasi dengan lingkungan serta mengajarkan anak mencintai binatang dengan tidak mengganggu binatang tersebut dan habitatnya. Ini adalah cerminan dari pilar karakter pertama yaitu ta‟zim. Untuk menciptakan halaman yang hijau dipenuhi dengan tanaman-tanaman, anak-anak juga diminta untuk membawa tanaman ke sekolah. Tanaman ini kemudian dipelihara oleh anak saat di sekolah. Pada kegiatan observasi juga tampak seorang anak yang diberikan tanggung jawab untuk menjaga kebun. Tugas penjaga kebun salah satunya adalah mengingatkan teman lain jika ada yang kegiatan anak tersebut yang akan 65 mengganggu kelangsungan hidup dari tumbuhan. Ini adalah salah satu cara yang digunakan oleh guru untuk menanamkan kepada anak mengenai tanggung jawab, kepemimpinan dan kepedulian terhadap lingkungan. 5 APE Indoor ` TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat memiliki berbagai alat permainan edukatif yang diletakkan di kelas. Alat-alat permainan edukatif indoor yang ada di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat antara lain: balok, lego, alat musik, maket dan lain-lain. Alat-alat permainan tersebut akan mendukung jalannya kegiatan pembelajaran. Pada saat anak-anak tiba di sekolah misalnya anak-anak boleh melakukan kegiatan bermain lego. Selain itu terdapat berbagai alat permainan edukatif lainnya yangada di kelas-kelas. Dalam penggunaannya anak-anak tidak boleh langsung memainkan alat permainan tersebut dengan bebas dan sesuka hatinya, namun saat anak ingin memainkannya anak-anak harus meminta ijin terlebih dahulu kepada Ustadzah. Biasanya anak-anak akan membuat kesepakatan dengan Ustadzah untuk bisa memainkan alat permainan tersebut, misalkan: anak- anak boleh bermain lego apabila sudah membaca iqro, dan sebagainya. Dalam menggunakan alat permainan edukatif ini anak-anak harus menggunaannya dengan berhati-hati, sejalan dengan kesepakatan menjaga mainan. 6 APE outdoor Terdapat berbagai macam alat permainan outdoor di TK AL I‟DAD An- Nuur Cahaya Umat. Permainan-permainan tersebut meliputi: bola dunia, jungkat- jungkit, ayunan, papan titian, perosotan, dan jaring laba-laba. Alat permainan outdoor yang dimiliki oleh TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat masing-masing 66 berjumlah satu, sehingga ketika anak akan menggunakannya anak bisa berganti- gantian dan antri. Anak yang sedang antri untuk memainkan alat permainan papan titian tampak dalam gambar 3. berikut, Gambar 3. Anak-anak sedang antri untuk bermain di papan titian 7 Tempat sampah Tempat sampah yang ada di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat sedikitnya berjumlah 6 buah. Tempat sampah tersebut diletakkan pada luar setiap ruangan. Pihak sekolah sengaja menyediakan tempat sampah dengan jumlah yang cukup banyak dan diletakkan di depan setiap ruangan dengan harapan supaya setiap anak tidak memiliki rasa malas dalam membuang sampah. Terlebih di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat anak-anak selalu dibiasakan setelah makan snack untuk membuang sampah pada tempatnya. Selain itu, menjaga kebersihan kelas adalah tanggung jawab setiap anak, sehingga anak-anak ketika menemukan sampah bisa langsung membuang sampah tersebut ke tempat sampah. Anak-anak sedang membuang sampah tampak pada gambar 4. halaman 67 67 Gambar 4. Anak-anak sedang membuang sampah 8 Tempat cuci tangan Mencuci tangan adalah cerminan dari pilar K4 yaitu kebersihan, kerapian, kesehatan dan keamanan, sehingga menyediakan tempat khusus untuk mencuci tangan adalah sebuah keharusan bagi TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Anak-anak juga dibiasakan untuk selalu mencuci tangan setelah melakukan kegiatan dan sebelum makan. Hal ini dilakukan agar anak-anak memiliki kesadaran akan pentingnya mencuci tangan bagi kesehatan diri. Untuk mendukung keterlaksanaan dari pilar K4 tersebut, maka TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat menyediakan tempat khusus untuk mencuci tangan. Tinggi dari setiap kerannya pun sudah disesuaikan dengan tinggi anak, sehingga anak tidak akan mengalami kesusahan ketika mencuci tangan. 68 9 Mushola Anak-anak d i TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat tidak hanya ingin dibekali dengan kecerdasan dalam berpikir kognitif saja melainkan juga dalam keimanan dan ketaqwaan akan Tuhan. Oleh karena itu, TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat ini membangun sebuah mushola yang dipergunakan dalam kegiatan sholat berjamaah. Mushola ini ukurannya cukup besar, sehingga memungkinkan bagi seluruh siswa AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat yang berjumlah 94 orang untuk melakukan kegiatan sholat berjamaah. Dalam penggunaannya, Mushola ini dipergunakan saat sholat dhuhur dan sholat dhuha.

e. Kurikulum