48 Jawab:
5. Apa tujuan yang ingin dicapai dari penyelenggaraan pendidikan karakter
di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
6. Nilai-nilai karakter baik apa saja yang ditanamkan pada anak di TK AL
I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
7. Bersumber dari mana nilai-nilai karakter baik yang ditanamkan pada anak
di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
8. Pendekatan apa yang dilaksanakan dalam proses penanaman nilai-nilai
karakter baik pada anak di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
9. Metode apa yang dilaksanakan dalam proses penanaman nilai-nilai
karakter baik pada anak di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab
10. Siapa pihak-pihak yang berperan dalam proses penanaman nilai-nilai karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat?
Jawab: 11. Apa peran masing-masing pihak terhadap proses penanaman nilai-nilai
karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
12. Apa faktor yang mendukung pelaksanaan pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat?
Jawab: 13. Apa faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan pendidikan karakter di
TK L I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat? Jawab:
2. Observasi
Pada penelitian ini, teknik observasi yang dilakukan adalah observasi langsung participant observation. Observasi langsung artinya peneliti
melakukan pengamatan langsung terhadap proses pendidikan karakter di TK AL
49 I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat menggunakan panduan observasi. Panduan
observasi yang telah dirancang oleh peneliti dalam Tabel 3 halaman 50. Tabel 3.
Pedoman Observasi No
Objek Observasi Deskripsi
1. Nilai-nilai karakter baik yang ditanamkan pada
anak di TK AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat
2. Pelaksanaan
Pendidikan Karakter
pada kegiatan:
a. Saat anak tiba di sekolah b. Materi pagi
c. Kegiatan sentra d. Makan bersama
e. Sholat f. Menunggu dijemput
3. Sarana dan prasarana
a. Ruang Kelas b. Pojok baca
c. Play ground
d. APE indoor e.
APE outdoor f. Tempat sampah
g. Tempat cuci tangan h. Mushola
4. Peran masing-masing pihak dalam pelaksanaan Pendidikan Karakter di TK AL
I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat.
5. Faktor yang
mendukung pelaksanaan
pendidikan karakter di TK AL I‟DAD An-Nuur
Cahaya Umat. 6. Faktor
yang menghambat
pelaksanaan pendidikan karakter di TK AL
I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat.
3. Dokumentasi
Dokumentasi digunakan sebagai pelengkap dari penggunaan metode pengamatan observasi dan wawancara. Teknik dokumentasi yang dilakukan oleh
50 peneliti bertujuan untuk mengetahui penyelenggaraan pendidikan karakter di TK
AL I‟DAD An-Nuur Cahaya Umat. Dokumentasi yang dipergunakan dalam penelitian ini meliputi portofolio. Dokumentasi tersebut akan disajikan dalam
Tabel 4. Tabel 4.
Pedoman dokumentasi No.
Obyek Keterangan
Deskripsi Ada
Tidak 1.
Profil lembaga sejarah lembaga
2. Visi, misi dan tujuan
lembaga 3.
Data pendidik
dan peserta didik
4. Jadwal
sentra dan
kegiatan materi pagi 5.
Sarana dan prasarana
a. Ruang Kelas b. Pojok baca
c. Play ground
d. APE indoor e.
APE outdoor f. Tempat sampah
g. Tempat cuci tangan h. Mushola
6. Kurikulum pendidikan
karakter a. Perencanaan
Pendidikan Karakter b. Evaluasi Pendidikan
Karakter
E. Instrumen Penelitian