154
Karakter yang diharapkan: Kerja sama, tanggung jawab V.
Materi Pokok
Macam-macam Alat Komunikasi Masa Lalu dan Masa Kini
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan :
student centered
Metode : pembelajaran aktif tipe
card sort,
ceramah, tanya jawab.
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal 5 menit
1.
Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a
2. Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan gambar
kentongan dan komputer. Kemudian mengajukan pertanyaan “Manakah yang termasuk sarana komunikasi masa lalu dan masa
kini? Siswa diberikan waktu untuk memikirkan jawabannya. Siswa
menjawab pertanyaan guru.
3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B.
Kegiatan Inti 60 menit
1. Siswa diberikan potongan kertas kartu yang berisi informasi yang
tercakup dalam satu kategori. 2.
Siswa bergerak berkeliling kelas untuk mencarimenemukan teman dalam kelas yang memiliki kategori yang sama dalam waktu 5 menit.
3. Sebelum siswa berkeliling guru mengumumkan kategori-kategori
kartu yang ditulis pada kertas manila yang ditempel di papan tulis. 4.
Siswa dengan kategori yang sama membentuk kelompok. 5.
Masing-masing kelompok secara bergantian menempelkan kartu pada kertas manila yang di pasang di papan tulis.
6. Perwakilan kelompok mempresentasikan kategori masing-masing di
depan kelas 7.
Guru memberikan penjelasan poin-poin penting tentang materi pelajaran dan melakukan tanya jawab terkait materi pelajaran seiring
dengan presentasi tiap-tiap kelompok
155
8. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran
9. Siswa diberikan evaluasi
C. Kegiatan Penutup 5 menit
1. Siswa dengan bimbingan guru merefleksi jalannya kegiatan
pembelajaran. 2.
Siswa dan guru menutup pelajaran.
VIII. Sumber dan Media Pembelajaran
A. Sumber
1. Asy’ari. 2008.
Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk Kelas IV
. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
2. Sadiman. 2008.
Ilmu Pengetahuan Sosial 4
. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
3. Hisnu. 2008.
Ilmu Pengetahuan Sosial 4
. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
B. Media Pembelajaran
Kartu, Gambar , Kertas Manila
IX. Penilaian
Penilaian Kognitif
1. Bentuk penilaian
: Tes tertulis 2.
Instrumen penilaian : Isian singkat terdiri dari 10 butir terlampir 3.
Kriteria penilaian :
Jika siswa dapat menjawab dengan benar pada setiap butir, maka diberi skor 1. Jika tidak dapat menjawab atau jawaban salah diberi skor 0.
Nilai = Jumlah skor x 10 = 10 x 10 = 100
X. Kriteria Keberhasilan
1. Siswa dianggap berhasil jika dalam pelajaran siswa memperoleh nilai ≥
65. 2.
Pembelajaran dianggap berhasil apabila 70 siswa mendapat nilai ≥ 70 dan aktif dalam proses pembelajaran.
156
X. Lampiran
A. Materi Pokok.
B. Media Kartu
C.
Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban
157
LAMPIRAN A.
Media Kartu
1. Kategori alat komunikasi masa lalu
Bedug, kentongan, kurir, tali pohon, daun lontar, lonceng, merpati 2.
Kategori media cetak Majalah, buku, koran, komik, brosur, surat pos, telegram, spanduk.
3. Kategori media bukan cetak
Radio, televisi, handy talky, telepon, telepon seluler, e-mail, komputer, facsimile
Foto Media Kartu Perlakuan I
B. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban
