28
yang baik dan memenuhi syarat. Alat ukur tersebut dapat berupa tes. Purwanto 2009: 66 menjelaskan bahwa tes hasil belajar merupakan tes
penguasaan, karena tes ini mengukur penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan oleh guru atau dipelajari siswa. Tes diujikan setelah siswa
memperoleh sejumlah materi sebelumnya dan pengujian dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa atas materi tersebut. Dari penjelasan
tersebut, maka dapat diambil kesimpulan bahwa alat ukur yang dapat digunakan untuk mengukur hasil belajar yang diperoleh siswa adalah tes.
Hasil belajar yang dikaji dalam penelitian ini adalah hasil belajar yang diperoleh siswa pada mata pelajaran IPS sehingga berdasarkan
penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan hasil belajar IPS dalam penelitian ini adalah hasil tes yang diperoleh siswa
pada mata pelajaran IPS setelah mengikuti proses pembelajaran IPS.
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPS
Hasil belajar yang dicapai siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor tersebut bisa berasal dari dalam diri siswa maupun dari
luar diri siswa. Pernyataan ini senada dengan pernyataan Nana Sudjana 2005: 39 yaitu hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua
faktor utama yaitu faktor dari dalam diri siswa dan faktor dari luar diri siswa atau lingkungan. Secara lebih rinci kedua faktor tersebut dijelaskan
sebagai berikut.
29
a. Faktor dari dalam diri siswa, artinya ada faktor dalam dirinya yang
mempengaruhi kualitas hasil belajar. Faktor dari dalam diri siswa yang paling mempengaruhi adalah faktor kemampuan yang
dimilikinya. Disamping faktor kemampuan yang dimiliki siswa, juga ada faktor lain, seperti motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap
dan kebiasaan belajar, ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan psikis.
b. Faktor dari luar diri siswa atau lingkungan, artinya ada faktor-faktor
yang berada di luar dirinya yang dapat menentukan atau mempengaruhi hasil belajar yang dicapai siswa. Nana Sudjana
2005: 39 menyebutkan bahwa salah satu lingkungan belajar yang paling dominan mempengaruhi hasil belajar siswa di sekolah adalah
kualitas pembelajaran. Kualitas pembelajaran ini maksudnya adalah tinggi rendahnya atau efektif tidaknya proses belajar mengajar dalam
mencapai tujuan pembelajaran. Nana Sudjana 2005: 41 menjelaskan lagi bahwa variabel yang paling mempengaruhi kualitas
pembelajaran adalah guru. Guru mempunyai pengaruh dominan dalam pembelajaran karena guru adalah sutradara sekaligus aktor
dalam proses pembelajaran. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa faktor
dari dalam diri yang paling berpengaruh pada pencapaian hasil belajar siswa adalah faktor kemampuan. Sedangkan faktor dari luar diri siswa
yang paling berpengaruh terhadap pencapaian hasil belajar siswa adalah
30
kualitas pembelajaran. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar pada penelitian ini lebih ditekankan pada faktor yang berasal dari luar diri siswa
yaitu kemampuan guru menciptakan pembelajaran yang berkualitas. Melalui penciptaan pembelajaran yang berkualitas diharapkan bahwa
siswa akan lebih mudah memahami materi pelajaran sehingga pada akhirnya hasil belajar yang mereka peroleh dapat optimal.
5. Klasifikasi Hasil Belajar
