6
Gugus 2 Kecamatan Pengasih. Pembelajaran aktif menurut Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad 2011: 77 adalah pembelajaran yang mengharapkan
siswanya aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran untuk berpikir, berinteraksi, berbuat untuk mencoba, menemukan konsep baru atau
menghasilkan suatu karya. Sedangkan pembelajaran aktif tipe
card sort
merupakan pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan memanfaatkan kegiatan kolaboratif yang digunakan
guru untuk mengajarkan konsep, penggolongan sifat, fakta tentang suatu objek atau mengulang informasi. Pada pembelajaran aktif tipe
card sort
ini guru menggunakan media kartu yang berisi informasi atau contoh yang
tercakup dalam satu atau lebih kategori. Kartu dibagikan kepada siswa, kemudian siswa melakukan usaha untuk menemukanmemilah kartu
berkategori sama. Melalui keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran ini, diharapkan siswa lebih mudah memahami konsep-konsep IPS dan pada
akhirnya menyebabkan hasil belajar yang diperoleh siswa optimal.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka teridentifikasi permasalahan sebagai berikut.
1. Peran guru dalam proses pembelajaran IPS masih mendominasi.
2. Siswa kurang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran IPS sehingga
siswa kurang tertarik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
7
3. Media pembelajaran yang tersedia di sekolah belum dimanfaatkan secara
optimal dalam pembelajaran IPS. 4.
Sumber belajar siswa yang digunakan dalam pembelajaran IPS masih terbatas yaitu hanya buku paket dan LKS.
5. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS masih rendah yaitu 60,86
siswa memperoleh nilai di bawah nilai KKM.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi permasalahan di atas, maka masalah dalam penelitian ini dibatasi
pada “siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran IPS dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS masih
rendah.”
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan
masalah, maka
dapat dirumuskan
permasalahan “apakah hasil belajar IPS yang diperoleh kelompok siswa yang
menerapkan pembelajaran aktif tipe
card sort
lebih tinggi daripada hasil belajar IPS kelompok siswa yang menerapkan pembelajaran yang biasa
dilakukan guru bagi siswa kelas IV SD Se-Gugus 2 Kecamatan Pengasih? ”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar IPS yang diperoleh kelompok siswa yang menerapkan pembelajaran aktif tipe
card sort
lebih tinggi daripada hasil belajar IPS kelompok siswa yang
8
menerapkan pembelajaran yang biasa dilakukan guru bagi siswa kelas IV SD Se-Gugus 2 Kecamatan Pengasih.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini memberikan manfaat kepada berbagai pihak yakni sekolah, guru, peneliti, dan siswa. Manfaat tersebut adalah sebagai berikut:
1. Bagi Guru
a. Penelitian ini memberikan masukan bagi guru untuk merefleksi
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan sebelum adanya penelitian ini. Tindakan refleksi ini bertujuan agar guru senantiasa
memperbaiki kegiatan pembelajaran yang dilaksanakannya. b.
Penelitian ini juga memberikan masukan dan pengalaman langsung bagi guru agar dapat menerapkan pembelajaran aktif tipe
card sort
dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS.
2. Bagi peneliti, penelitian ini menjadi sarana untuk memenuhi tugas akhir
sebagai salah satu syarat kelulusan studi strata I sekaligus menambah wawasan sebagai bekal untuk menjalani profesinya kelak.
3. Bagi siswa, penelitian ini mampu menciptakan suasana pembelajaran
yang menyenangkan dan mengaktifkan siswa, siswa akan lebih mudah memahami materi pelajaran IPS yang banyak menyajikan konsep-konsep
abstrak dan pada akhirnya diharapkan siswa memiliki hasil belajar yang optimal.
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
