Hukum Bernoulli berlaku pada aliran air melalui pipa dari tangki penampung menuju bak-bak penampung. Biasanya digunakan di rumah-rumah
pemukiman.
Hukum Bernoulli juga digunakan pada mesin yang mempercepat laju kapal layar.
6. Hasil Penelitian Yang Relevan
Banyak penelitian yang telah dilakukan dalam rangka meningkatkan pemahaman hasil belajar siswa, dalam penelitian tersebut dinyatakan bahwa
adanya peningkatan pemahaman hasil belajar siswa melalui penerapan model NHT. Diantara Penelitian yang pernah dilakukan adalah :
1. Nyoman subratha Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA Undiksha, dalam
penelitiannya menyimpulkan : Rendahnya kualitas proses dan hasil belajar yang ditunjukan oleh fakta-fakta yang telah dilakukan, dua orang guru fisika
dan dosen LPTK melakukan diskusi untuk mengidentifikasi penyebab permasalahan tersebut. Dari diskusi tersebut terungkap beberapa faktor-faktor
yang dipandang sebagai penyebab masalah adalah seperti berikut. 1 Metode pembelajaran yang digunakan guru sangat monoton. Metode ceramah
merupakan metode yang secara konsisten digunakan oleh guru dengan urutan menjelaskan, memberi contoh, latihan, dan kerja rumah. Tidak ada variasi
metode pembelajaran yang dilakukan guru berdasarkan karakteristik materi pelajaran yang diajarkannya, 2 Guru jarang sekali memberikan kesempatan
kepada siswa untuk berintraksi dengan teman sejawat atau dengan guru dalam upaya mengembangkan pemahaman konsep-konsep dan prinsip-prinsip
penting. 3 Pengajaran yang dilakukan oleh guru lebih menekankan pada manipulasi matematis, mereka mulai dengan difinisi konsep, kemudian
menyatakannya dengan matematis. Hal ini teramati pula dari catatan-catatan fisika siswa yang tidak jauh berbeda dengan catatan matematik, karena isinya
hanya kumpulan rumus-rumus fisika. 4 Guru tidak memahami metode penyelesaian soal-soal secara sistematis. Ketika mengajarkan pemecahan
masalah, guru
tidak mulai
dengan menganalisis
masalah, tidak
mendeskripsikannya dalam
deskripsi fisika,
tidak berusaha
untuk mengambarkannya dalam diagram-diagram, namun lebih menekan pada
pencocokan soal-soal dengan rumus yang dihafalkan. 5 Guru lebih tertarik pada jawaban siswa yang benar tanpa menganalisis kesalahan-kesalahan yang
dilakukan siswa dan prosedur penyelesaiannya. Hasil analisis menunjukkan bahwa penguasaan konsep siswa yang belajar melalui model kooperatif lebih
baik daripada siswa yang belajar melalaui model pembelajaran konvensional. Dan terdapat perbedaan model pembelajaran kooperatif dan konvensional
dalam mengembangkan sikap ilmiah.
33
2. Heri Damhudi, dengan judul skripsi pengaruh metode numbered head together
terhadap hasil belajar biologi pada konsep ekosistem. tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh metode NHT terhadap hasil belajar biologi pada konsep
ekosistem. Dari hasil penelitiannya dikatakan bahwa metode NHT terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar biologi pada konsep
ekosistem.
34
3. Ferani Puteri Habibi, dengan judul efektivitas pembelajaran metode TGT
Team Games Tournament dan NHT Numbered Head Together terhadap belajar kimia siswa MAN 9 Pondok Bambu Jakarta. Tujuan penelitian untuk
mengetahui bagaimanakah efektivitas pembelajaran metode TGT dan metode NHT terhadap belajar kimia siswa MAN 9 Pondok Bambu Jakarta. Hasil
penelitian mengatakan bahwa metode TGT tidak lebih efektif daripada metode NHT, tetapi kedua metode tersebut memiliki keunggulan masing-masing.
35
33
Nyoman subratha. Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Dan Strategi Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
“, dalam jurnal penelitian dan pengembangan Undiksha, Desember 2007. h.136-138
34
Heri Damhudi, Pengaruh Metode Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Konsep Ekosistem. Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2007.
35
Ferani Puteri Habibi, Efektivitas Pembelajaran Metode Tgt Team Games Tournament Dan Nht Numbered Head Together Terhadap Belajar Kimia Siswa Man 9 Pondok Bambu
Jakarta. Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2006. h.70
