mentransfornasikan pesan kapada siswa. Keberhasilan peneliti dalam menerapkan NHT diinterprestasikan melalui lembar observasi aktivitas siswa yang memuat
keterlaksanaan NHT. Peneliti menduga penerapan NHT akan berpengaruh positif terhada pemahaman belajar siswa pada konsep fluida dinamis. Pemahaman belajar
fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran NHT akan lebih tinggi daripada pemahaman fisika siswa yang tidak diberi perlakuan model pembelajaran
NHT.
Gambar 2. 1 Bagan Kerangka Pikir C.
Hipotesis Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah dan kajian teoritis, maka dapat
dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut:
Ho : Model pembelajaran NHT tidak berpengaruh terhadap hasil belajar pemahaman fisika siswa.
Ha : Model pembelajaran NHT berpengaruh terhadap terhadap hasil belajar pemahaman fisika siswa.
Pemahaman siswa yang belum dikembangkan secara optimal
Fisika sulit dipahami Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
Pemahaman konsep fisika siswa
33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperiment atau eksperimen semu. Penelitian eksperimen semu adalah untuk memperoeh
informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk
mengontrol danatau memanipulasikan semua variable yang relevan.
1
Metode quasi eksperiment berbeda dengan eksperimen sejati, penempatan subjek pada
kelompok yang dibandingan dalam metode quasi eksperiment tidak dilakukan secara acak. Pada metode quasi eksperiment, individu subjek sudah berada dalam
kelompok yang dibandingkan sebelum adanya penelitian yang tidak dimaksudkan untuk tujuan eksperimen.
2
B. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Pretest-Posttest Design, dimana dalam rancangan ini dilibatkan dua kelas yang
dibandingkan, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol kendati kelompok tersebut dipilih dan ditempatkan tanpa melalui randomisasi.
3
Kelas eksperimen diberikan perlakuan untuk jangka waktu tertentu. Pengukuran dilakukan sebelum
dan sesudah perlakuan dan pengaruh dari perlakuan diukur berdasarkan perbedaan antara pengukuran awal dan pengukuran akhir kedua kelas. Desain
penelitian Nonequivalent control group pretest-posttest design tampak dalam tabel berikut :
4
1
Sumadi Suryabrata, Metodologi Penelitian, Jakarta : Rajawali Pers,2010, h. 92
2
Ibnu Hadjar. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kwantitatif Dalam Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers, 1996, h. 117.
3
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2008, h. 102
4
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan…,h. 103
34
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Nonequivalent Control Group Pretest-Posttest Design Kelas
Pretest Perlakuan
Posttest Eksperimen
O
1
X
E
O
2
Kontrol O
1
X
K
O
2
Keterangan : O
1
= Tes awal yang diberikan sebelum proses belajar mengajar dan diberikan kepada kelas ekperimen dan kelas kontrol.
X
E
= Perlakuan terhadap kelas eksperimen berupa pembelajaran fisika dengan menggunakan model pembelajaran tipe NHT.
X
K
= Perlakuan terhadap kelas kontrol berupa metode pembelajaran konvensional.
O
2
= Tes akhir yang diberikan setelah proses belajar mengajar dan diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
C.
Prosedur Penelitian
1. Tahap Persiapan, meliputi :
a. Pengurusan surat izin penelitian dari Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta. b.
Survei tempat untuk uji coba instrumen dan penelitian. c.
Membuat instrumen penelitian berdasarkan kisi-kisi soal yang telah dibuat dengan bimbingan dosen pembimbing., Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP, skenario pembelajaran sesuai dengan metode pembelajaran yang diujikan. Kemudian mempersiapkan modul, desain alat evaluasi serta
segala hal yang dapat menunjang terlaksananya pembelajaran di kelas eksperimen.
d. Menguji coba instrumen, menganalisis hasil uji coba instrumen, dan
memperbaiki instumen. 2.
Tahap Pelaksanaan, meliputi : a.
Mengelompokkan subjek penelitian menjadi dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen.
