Menginterpretasi Interpreting Mencontohkan Exemplifying

5. Fluida Dinamis 1.

Konsep Fluida Ideal Fluida dinamis adalah fluida bergerak atau fluida mengalir, fluida disebut mengalir jika fluida itu bergerak pada lingkungannya. Secara umum fluida ideal mempunyai sifat-sifat sebagai berikut: a. Tak kompresibel tak termampatkan, artinya tidak mengalami perubahan massa jenis. b. Aliran fluida tidak turbulen. atau dengan kata lain aliran fluida dianggap laminar streamline. c. Aliran fluida terjadi secara stasioner, artinya kecepatan pada setiap titik dalam fluida adalah konstan tetap. d. Fluida tidak kental, sehingga semua gesekan yang muncul akibat viskositas fluida diabaikan. Dengan asumsi, fluida tidak termampatkan, tidak kental, dan memiliki aliran tunak inilah kemudian diturunkan semua persamaan yang berkaitan dengan fluida dinamis.

2. Konsep Aliran Fluida

Setiap partikel dalam fluida dinamis, akan bergerak menurut jenis aliran tertentu. Lintasan yang ditempuh oleh satu partikel dalam fluida yang mengalir dinamakan garis alir flow line. Ada dua jenis aliran fluida: a aliran laminer aliran garis arus streamline, dan b aliran turbulen. Pada aliran tunak kecepatan aliran partikel fluida pada setiap titik konstan terhadap waktu, sehingga partikel- partikel fluida yang lewat pada suatu titik akan bergerak dengan kecepatan dan arah yang sama, lintasan yang ditempuh oleh aliran fluida ini dinamakan garis arus. Nama lain dari garis arus adalah aliran berlapis atau aliran laminer. Pada aliran turbulen ditandai dengan adanya aliran yang berputar, adanya partikel yang bergerak dengan arah yang berlawanan dengan arah laju fluida secara keseluruhan.

3. Konsep Debit Fluida

Debit fluida didefinisikan sebagai besaran yang menyatakan volume fluida yang mengalir melalui suatu penampang tertentu dalam satuan waktu tertentu. Debit fluida adalah nama lain dari laju aliran fluida, dan secara matematis dirumuskan sebagai berikut: Debit = volume fluida selang waktu atau � = � ∆ � 3 …..……………..2.1 Fluida mengalir melalui penampang pipa seluas A dan setelah selang waktu t menempuh jarak S, maka volume fluida adalah V = A.S sedang jarak S = v t, sehingga debit fluida yang mengalir lewat pipa tersebut adalah: Q = A . v m3s . …..……………2.2 Dimana: A: luas penampang pipa m2 v: laju aliran ms 4 . Konsep Kecepatan Aliran Fluida Tinjau aliran fluida tunak, massa fluida yang masuk ke satu ujung pipa adalah sama dengan massa fluida yang keluar pada ujung yang lainnya dalam selang waktu yang sama. Pada aliran tunak tidak ada fluida yang keluar melalui dinding-dinding pipa. lihat gambar 1.2 aliran fluida pada suatu pipa. Jika di lihat daerah 1 dan daerah 2 sebagai tempat pengukuran laju fluida dan massa fluida yang mengalir, maka: _ A 1 dan A 2 adalah luas penampang pipa pada 1 dan 2. _ ρ 1 dan ρ 2 adalah massa jenis fluida pada 1 dan 2. _ v 1 dan v 2 adalah laju partikel-partikel fluid pada 1 dan 2. Selama selang waktu t, fluida pada 1 bergerak kekanan menempuh jarak x 1 = v 1 t, dan fluida pada 2 bergerak kekanan menempuh jarak x 2 = v 2 t. Sehingga volume fluida yang mengalir masuk lewat 1 pada pipa adalah v 1 = A 1 . x 1 = A 1 . v 1 t, dan volume fluida yang mengalir keluar lewat 2 pada pipa adalah V 2 = A 2 . x 2 = A 2 .v 2 . t.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI USAHA DAN ENERGI.

0 4 12

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Pe

0 2 14

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK Pe

0 1 12

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP

0 0 14