4. Ubaidillah, dalam penelitiannya yang berjudul pengaruh pembelajaran
kooperatif dengan teknik Kepala bernomor Numbered Head Together terhadap hasil belajar fisika. Tujuan penelitian mengetahui pengaruh teknik
NHT terhadap hasil belajar fisika pada pokok bahasan kalor, dari hasil penelitiannya terdapat pengaruh metode NHT terhadap hasil belajar fisika
siswa yang signifikan.
36
5. Ika Nurhikmawati, dengan judul skripsi pengaruh pembelajaran kooperatif
metode numbered together NHT terhadap penguasaan konsep energy dan daya listrik. Tujuan penelitian mengetahui pengaruh metode NHT terhadap
pengusaan konsep energy dan daya listrik. Hasil penelitiannya mengatakan terdapat pengaruh yang signifikan metode NHT terhadap penguasaan konsep
fisika energy dan daya listrik.
37
B. Kerangka Pikir
Strategi pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran fisika belum mampu mengembangkan pemahaman yang dimiliki siswa pada umumnya, fisika
dianggap sulit karena dalam pembelajarannya hanya mengembangkan potensi matematis ilmiah siswa. Dengan demikian, diperlukan model pembelajaran yang
membuat siswa dapat menyukai fisika, sehingga dapat berpengaruh positif terhadap pemahaman belajarnya. Salah satu model pembelajaran yang diharapkan
dapat mengembangkan potensi berpikir pemahaman yang dimiliki siswa yaitu model pembeajaran kooperatif tipe Numbered Head Together, pembelajaran ini
dapat menciptakan lingkungan belajar yang efektif dengan mengembangkan interaksi komunikasi diskusi aktif antar siswa yang terjadi di dalam kelas. Guru
akan lebih berhasil dalam memberikan materi di kelas secara optimal. Keberhasilan guru dalam menerapkan NHT bergantung pada guru dalam
36
Ubaidillah, Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Dengan Teknik Kepala Bernomor Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Fisika. Skripsi UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta, 2008. h. 67
37
Ika Nurhikmawati, Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode Numbered Together Nht Terhadap Penguasaan Konsep Energy Dan Daya Listrik. Skripsi UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta, 2008.
mentransfornasikan pesan kapada siswa. Keberhasilan peneliti dalam menerapkan NHT diinterprestasikan melalui lembar observasi aktivitas siswa yang memuat
keterlaksanaan NHT. Peneliti menduga penerapan NHT akan berpengaruh positif terhada pemahaman belajar siswa pada konsep fluida dinamis. Pemahaman belajar
fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran NHT akan lebih tinggi daripada pemahaman fisika siswa yang tidak diberi perlakuan model pembelajaran
NHT.
Gambar 2. 1 Bagan Kerangka Pikir C.
Hipotesis Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah dan kajian teoritis, maka dapat
dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut:
Ho : Model pembelajaran NHT tidak berpengaruh terhadap hasil belajar pemahaman fisika siswa.
Ha : Model pembelajaran NHT berpengaruh terhadap terhadap hasil belajar pemahaman fisika siswa.
Pemahaman siswa yang belum dikembangkan secara optimal
Fisika sulit dipahami Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
Pemahaman konsep fisika siswa
